Kramreiter Silvia (31)







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“Gehört zur Klasse?“ – Soziale Teilhabe gehörloser Schüler:innen in einer bimodal-bilingualen Klasse.
Östereichische Gebärdensprache (ÖGS) als Unterrichts- und Arbeitssprache im Hochschullehrgang Unterrichtsfach ÖGS
Was brauchen gehörlose Schüler:innen, um eine Matura zu schaffen?
Co-Enrollment in Österreich Bimodal-bilingualer inklusiver Unterricht in Österreichischer Gebärdensprache & Deutsch an der Schulgemeinschaft Pfeilgasse Wien.
Unterrichtsfach Österreichische Gebärdensprache – Überblick und Umsetzung
Ungleichheitsstrukturen im Bildungssystem. Mechanismen der Inklusion und Exklusion
SPRACHE-DENKEN-DIDAKTIK. Die räumlich-visuelle Sprache, ihre kognitive Wissensorganisation und deren Bedeutung für die Sign Language Didaktik.
Referat zu: Aline Meili 2024.Von der Gebärdensprache zur Schrift. Eine Untersuchung zu Texten Lernender (LIT 104).Berlin Boston: De Gruyter 224
Die österreichische Bildungsoffensive in der Gebärdensprachpädagogik. Neue Lehrpläne für ÖGS, neue curriculare Konzepte, sowie standardisierte Professionalisierungsstrategien verankern die Rolle der Gebärdensprache im österreichischen Bildungssystem
Mutlos – der neue Lehrplan für Österreichische Gebärdensprache. Ein Essay zum Thema Sprache und Zugehörigkeit
Tagungsbericht – 1. Wiener BILI-Tagung
Aufbau von Schriftsprachkompetenz gehörloser Kinder bei schulischer Integration – Wiener Waldschule
Bilingual, Inclusive, Mixed-Age Schooling in Vienna
In drei Stunden zur Gender Awareness? Über die Möglichkeiten und Grenzen eines Workshops zur Bildung eines Geschlechterbewusstseins bei Lehramtsstudierenden
Österreichische Gebärdensprache als Unterrichts- und Arbeitssprache im Hochschullehrgang Unterrichtsfach ÖGS
Religionspädagogik und Spiritualität. Eine Trias im Blick auf religionspädagogisches Wirken
Bilingualer inklusiver Unterricht bei hörbeeinträchtigten und hörenden Schülern – Ein innovatives Unterrichtskonzept
Chancengleichheit gehörloser Menschen im österreichischen Bildungssystem
Integration & Gebärdensprache
ÖGS im Gymnasium
Inklusive Gebärdensprachpädagogik – Schwerpunkt ÖGS Sprachlernseminare
ENDLICH! Aus-/Weiter- und Fortbildungsschienen für Pädagog_innen in Österreich
Gleiche Bildungschancen für gehörlose Kinder?
Integration gehörloser Schüler in einem Wiener Gymnasium – Probleme und Perspektiven
Schulische Integration gehörloser Kinder mit Gebärdensprache und Lautsprache in der Regelschule- Wiener Modell Waldschule
Inklusive bilinguale Schulmodelle in Österreich – Organisation, Ressourcen und Rahmenbedingungen
Leitfaden Geschlechtergerechte Sprache
Leitfaden: Geschlechtergerechte Sprache
Sprachintegration – Integrative Beschulung gehörloser und hörender SchülerInnen in Österreich. Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung einer Integrationsklasse in Wien
Zwischenbericht: Schulische Integration gehörloser Kinder mit Gebärdensprache in der Regelschule
INKLUSIV-BILINGUAL-MEHRSTUFIG: Das Wiener Schulmodell