Resch Katharina (39)





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Title
5 Jahre Lernen durch Engagement in Österreich
Open Space im Rahmen der ÖFEB Sektionstagung: Aktuelle gesellschaftspolitische Risiken für Diversität und Inklusion
ÖFEB Kongress 2024 „Diversität diskursiv“
Schule Engagiert. Messe für junges Engagement
Gesellschaft für Hochschulforschung GFHF
Gesellschaft für Hochschulforschung GFHF
Zeitschrift für Bildungsforschung
International Journal of Intercultural Relations
Zeitschrift für Pädagogische Psychologie
Gesellschaft für Hochschulforschung GFHF
Gesellschaft für Hochschulforschung GFHF
European Journal of Higher Education
ÖFEB
Alumni-Netzwerk Musikpädagogik Wien / Aviso-Preis 2023
Alumni-Netzwerk Musikpädagogik Wien / Aviso-Preis 2021
TATE Teaching and Teacher Education (Journal)
Frontiers in Education, Topic „Portion Coherence“
TATE: Teaching and Teacher Education
ECER Conference 2025
Teaching and Teacher Education
ÖFEB Kongress 2024
Gesellschaft für Hochschulforschung GFHF
Social Inequalities in International Student Mobility: A Systematic Literature Review. Working paper no. 117.
A mixed-methods study of teachers’ experiences of using a standardised language screening to test multilingual students in Austrian schools.
A promising methodology. Assessing the pedagogical value of hackathons.
Retired teachers return to school to tackle teacher shortages in Austrian schools. An untapped reserve or emergency response?
„Ich möchte es ja tun, aber …“ Überzeugungen von Lehrpersonen als Determinanten für die Umsetzung bildungspolitischer Vorgaben zur Digitalität
Institutional status and support for campus-community partnerships in Austrian higher education: exploring faculty perceptions of implementation and challenges.
Social inequalities in international student mobility. Reviewing conceptual approaches
Understanding and Addressing Teacher Shortages in Austria: Emergence, Research and Policy Reactions
Die organisierte Debatte als demokratieförderndes didaktisches Instrument des Dialogs für (angehende) Lehrperson
Exploring a low sense of social belonging in first-generation students in post-pandemic university in Austria
Using Computational Grounded Theory to Analyze Pre-service Chemistry Teachers’ Reflective Practice Regarding Technology Integration in Classrooms Within a Service-Learning–Oriented Seminar
Moving up or moving on? Educational pathways of students in German language support classes in Austria
Bildungssoziologische Perspektiven zu den Deutschförderklassen in Österreich
Integration of Refugee Teachers into the Labour Market by the Example of a Certificate Course at the University of Vienna
„Allheilmittel“ Individualisierung und Differenzierung: Eine soziologische und pädagogische Betrachtung
Student civic engagement practices from an equity perspective: case studies from Austrian universities
Irritationen und Krisen im Umgang mit Diversität als Lernanlässe nutzen. Ein theoretischer und praktischer Beitrag zum pädagogischen Handeln mithilfe des Transformativen Lernens