Sippl Carmen (216)










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Title
Augustinus-Verlag, Würzburg
Rowohlt Verlag
Institut zur Erforschung und Förderung österreichischer und internationaler Literaturprozesse
Hermann Bahr und Rußland: Das Salzburger Erbe. Katalog zur Ausstellung
Buchpräsentation „Futures Literacy: Zukunft lernen und lehren“
Futures Literacy: Reflexionswerkstatt
Inauguration des UNESCO Chair in Learning and Teaching Futures Literacy in the Anthropocene
Jungforscher*innenkonferenz
IRSCL 2023 Congress “Ecologies of Childhood”
Eröffnung „Sparkling-Science-Projekt: “ ´Es wird einmal …´ Wertstoffgeschichten erzählen im Anthropozän“
Ökologische Kinder- und Jugendliteratur. Grundlagen – Themen – Didaktik
,Es wird einmal …‘: Wissen schaffen – Zukünfte erzählen
Buchpräsentation „WErde wieder wunderbar“
KulturNatur im Unterricht
Kulturelle Nachhaltigkeit lernen und lehren
STS Conference Graz 2024 „Critical Issues in Science, Technology and Society Studies”
A.S. Puškin im Übersetzungswerk Henry von Heiselers (1875–1928). Ein europäischer Wirkungsraum der Petersburger Kultur
Die Nacht
Reisetexte der russischen Moderne. Andrej Belyj und Osip Mandel’štam im Kaukasus
Handbuch. Wissenschaftliches Arbeiten in der Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Fregat Pallada im Leben und Werk I.A. Goncarovs
„Es wird einmal …“: Wissen schaffen – Zukünfte erzählen
Bildung für nachhaltige Entwicklung BNE
Das Anthropozän lernen und lehren. Eine Handreichung für die Primarstufe: WASSER
Ökologische Kinder- und Jugendliteratur. Grundlagen – Themen – Didaktik
CultureNature Literacy (CNL).
Futures Literacy. Zukunft lernen und lehren
Das Anthropozän lernen und lehren. Eine Handreichung für die Primarstufe: LUFT
Das Anthropozän lernen und lehren
Kulturelle Nachhaltigkeit lernen und lehren
Die Verführung zur Güte. Beiträge zur Pädagogik im 21. Jahrhundert. Festschrift für Erwin Rauscher
„Es wird einmal …“ Wertstoffgeschichten erzählen für Zukünfte im Anthropozän. Leitfaden für die Citi
Das Anthropozän lernen und lehren. Eine Handreichung für die Primarstufe: FEUER
Das Anthropozän lernen und lehren. Eine Handreichung für die Primarstufe: ERDE
CultureNature Literacy (CNL). Schlüsselkompe¬tenzen für Zukunfts¬gestaltung im Anthropozän. Ein Han
Aus dem Füllhorn der Amalthea. 100 Gedanken aus 100 Jahren und der Mythos der Amalthea neu erzählt von Michael Köhlmeier
Rez. zu: Bernhard Mensen SVD (Hg.): Rußland – Politik und Religion in Geschichte und Gegenwart. Nett
Rez. zu: Salony v české kultuře 19. století. Sborník příspěvků z 18. ročníku připravily Helena Loren
Rez. zu: Britta Korkowsky, Selbstverortung ohne Ort. Russisch-jüdische Exilliteratur aus dem Berlin
Militat omnis amans Die Erfahrung der Liebe als Kampf
Quis ille? Von Seneca zu Grünbein Die Wiedergabe einer antiken Tragödie
Rez. zu: Jaroslav Kolár: Návraty bez konce. Studie k starší české literatuře. Uspořádala Lenka Jirou
Blinde Flecken des Peerfeedbacks im Schreibunterricht
Ein neuentdecktes Bibelfragment in der Stiftsbibliothek Melk
Wir sind nicht in unserer Welt gefangen, sondern in unserer Sprache – Gedanken zum geschlechtergerechten Formulieren
„Dem Messen und Screenen müssen pädagogische Tatsachen folgen!“ – Leseförderung in Tirol
Lesetraining im GW-Unterricht
New York – ein Beispiel für die Lehrerbildung und die Schulverwaltung in den USA
Schulübertritt während des Unterrichtsjahres – kann ein Schüler seine bisherigen Leistungen mitnehmen?
Wie viel Recht braucht Schule – wie viel Recht verträgt Schule?
Die europäischen Institutionen in Luxembourg und Strassburg
Unterrichtsprojekte im Schulrecht – Möglichkeiten und Grenzen
Systematisch neue Wege gehen – Syntax in der Primarstufe
Man lernt nicht nur im Sitzen. Erfolgreiches Lebenspraxis-Projekt am Sonderpädagogischen Zentrum in St. Johann.
Ich und das Fremde
Ideenfindung für Problemlösungen und Entscheidungen
„von Heiligen und Bösewichtern“. Zu Alexander Eliasbergs Übersetzungen für den Insel-Verlag
Rez. zu: Ines Koeltzsch, Michaela Kuklová, Michael Wögerbauer (Hg.): Übersetzer zwischen den Kulture
Digitainability in Education: A Framework for Sustainability and Digitality as a Twin Transformation
Mutig neue Pfade beschreiten. Futures Literacy: eine Bildungs-Reise ins Unbekannte
Transformation
Denkraum Zukünfte V: Lesen für die Zukunft
Nimmerklugs NaturKultur. Ökologische Narrative in Nikolaj Nosovs Neznajka-Trilogie
Mensch-Natur-Beziehungen im Perspektivenwechsel reflektieren. Mit Literatur zu CultureNature Literac
Literaturkanon auf dem Prüfstand: Werte der Klassiker – Klassiker der Werte
Natur & Kultur X: Die ganze Welt im Kleinen – Schuldemokratie im Zeichen der SDGs
Zukunft lernen und lehren: Ein Blick voraus auf Futures Literacy
Themenschwerpunkt „LehrerInnen: Beruf und Befindlichkeit“
Natur & Kultur XI: Die Zukunft gestalten – mit dem CNL-Handbuch als Logbuch für die Schulgemeinschaf
Akademielehrgang „Sexualpädagogik“ am Hasnerplatz
„Geniale Dilettanten“ – ein streitbarer Kommentar
Mensch-Natur-Beziehungen im Perspektivenwechsel reflektieren. Mit Literatur zu CultureNature Literac
Denkraum Zukünfte IV: Zukünftebildung als gelebte Diversität
Im Fokus: Kulturelle Nachhaltigkeit
Natur & Kultur XII: Im Chat mit ChatGPT über Natur & Kultur
Kulturelle Nachhaltigkeit im fremdsprachlichen Literaturunterricht
Natur und Kultur VIII. Care for the Planet als kulturelle Aufgabe der Schule im Anthropozän
Menschengesichter, Charaktermasken. Zu Alexander Eliasbergs Bildergalerie zur russischen Literatur
Didaktische Formatierungen ,selbständiger‘ Lernprozesse im ,individualisierten‘ Unterricht. Zur Vereindeutigung und Stabilisierung schulischen Wissens
Was der Stein erzählt. Zur Wissenspoetologie des Bilderbuchs in …
Korrespondent der Moderne. Biobibliografische Notizen zu Alexander Eliasbergs Beiträgen in den Zeits
Denkraum Zukünfte II. Zukünftbildung ist Friedensbildung
Natur und Kultur VII: Schule als Ökosystem: Einladung zu einem Gedankenexperiment
Russisches für die Insel-Bücherei. Zum Übersetzungskonzept Alexander Eliasbergs im Spiegel der Verla
Bildungsverantwortung – Zukünftebildung in der Primarstufe
Sex Differences in Health Behaviors of Austrian Teachers and School Principals.
Denkraum Zukünfte III. Hilfte „Alles-gut“-Denken der Planetaren Gesundheit?
Education Policies Concerning Early School Leaving in Austria
A glimpse of academic staff health behavior on diet type and physical activity at Austrian universities: first findings from the “Sustainably Healthy – From Science 2 Highschool & University” study.
Melanie Laibl (*1973)
Denkraum Zukünfte VII: Kulturelle Vielfalt wider institutionelle Uniformität für die Zukunft der Bil
Die Zukunft des Bodens: Eine Pilotstudie zur Förderung von Zukünftedenken in der Primarstufe im meth
Forschen wie im Bilderbuch. Zum ästhetischen Potenzial von Bild-Text-Narrationen für Wissenschafts- als Zukünftebildung im Anthropozän
Denkraum Zukünfte VI. Werte reflektieren in der Zukünftewerkstatt
Wissenschaft in die Sprache der Schule bringen. Offene Fragen zur Wissenschaftsbildung als Zukünftebildung
Hat das Märchen eine Zukunft? Futures Literacy in intermedialer Vermittlung: eine Lesson Study
Decoding Picturebooks in/as a Futures Literacy Lab. Imaginings of the Future in Contemporary German-Language Picturebooks
Machine-Learning Modelle zur automatisierten Textklassifikation von mathematischen Aufgabenbearbeitungen
Vergiftete Erinnerung (Die Taxuswand)
An verbotenem Ort (Das erste Gedicht)
Das „System Erde“, mineralische Rohstoffe und das Anthropozän
CNL & Literarisches Lernen. Wie kann literarisches Lernen in der Primarstufe kulturelle Nachhaltigkeit befördern?
CultureNature Literacy. Schlüsselkompetenzen für Zukunftsgestaltung im Anthropozän
Wir sind Planet. Kulturökologische Literaturdidaktik im mehrsprachigen Kontext
Reflexion statt Distanzierung, Abwehr und Tabuisierung
A book introduces itself
CNL & Anthropozän. Welche Impulse bietet das Anthropozän als Denkrahmen für CultureNature Literacy?
CNL & Material Ecocriticism. Wie verändert das Verständnis von Materie als Handlungsmacht die Wahrnehmung des Natur-Kultur-Verhältnisses?
CultureNature Literacy. Key competences for shaping the future in the Anthropocene
CNL & Wissenschaftskommunikation. Wie lassen sich komplexe Mensch-Natur-Beziehungen verständlich kommunizieren?
„Es wird einmal …“: Wertstoffgeschichten als Zukunftserzählungen im Anthropozän. Zum Potenzial der Zukunftswerkstatt für Wissenschafts- als Zukünftebildung in der Primarstufe
Pädagogischer Umgang mit Geschlecht als Diversitätskategorie in elementaren Bildungseinrichtungen
Die Vierfalt der Weltverantwortung. Lernen und Lehren für nachhaltige Zukünfte im Anthropozän
CNL & Cultural Sustainability. Welche Relevanz hat die kulturelle Dimension von Nachhaltigkeit für transformatives Lernen?
CNL & Sprachliche Bildung. Wie beeinflusst Sprache die Wahrnehmung des Natur-Kultur-Verhältnisses?
Einleitung: Wissenschaftsbildung ist Zukünftebildung
Offene Fragen zur Zukünftebildung und zur Bildung der Zukunft
„Sprecht, ihr Wände, Türen, Möbel!“ Didaktische Potenziale des russischen Bilderbuches für den Fremdsprachenunterricht
Text-Orte als Erfahrungsräume. Potenziale der kulturökologischen Literaturdidaktik für transformative Bildungsprozesse
Zwischen Retro und Zukunft: ökologische Kinder- und Jugendliteratur in der Transformation
Der Gegenblick aus dem Wald. Anstelle eines Nachworts
Anthropozän – zwischen Antizipation und Apokalypse. Zukünftebildung in der Primarstufe mit dem Bilderbuch
„Nicht selten ist die einzige Rückmeldung die Note …“ – Digitale Plattformen als Möglichkeit systematischen Feedbacks.
Von Flussdrachen und Wassermonstern. Interkulturelles Lernen mit dem SDG Book Club
Literarische Wasserwelten im Anthropozän. Leitfragen für eine kulturökologische Lektüre von Christoph Ransmayrs Der Fallmeister
Schulprogramm der Praxisvolksschule der Pädagogischen Hochschule Tirol
„Gründlich aufgeräumt“. Die Forschungen Carl Friedrich Lehmann-Haupts zum „Stiefkind der Altertumskunde“
Las der „Gattopardo“ Theodor Fontane? (Ar „Gattopardo“ skaitė Teodorą Fontanę?)
Die unsichtbare Kunst der Irritation und ihr Veränderungspotential
Indoktrination oder Befreiung? Eine Spurensuche
Small Rural Schools in Austria: Potentials and Challenges
Fieldnote issues, collegial support and collaborative analysis
Das Anthropozän im Bilderbuch. Literaturdidaktische Impulse für transformatives Lernen
„Lebenswelt- und Lebenssituationsorientierung würde im Extremfall bedeuten, für jede Schülerin und jeden Schüler eine eigene Lernaufgabe zu erstellen“. Lebensweltorientierte Lernaufgaben aus geographischer und sozioökonomischer Perspektive
Von der Landschaft zur Learnscape. Natur als (digitaler) Lernraum im Anthropozän
Das Bilderbuch als Lernmedium im Anthropozän. Eine literaturdidaktische Perspektive
An Stelle eines Vorworts
Was ist ein Berg? Rezension zu Rebecca Gugger & Simon Röthlisberger, Der Berg (NordSüd, 2021)
Auf nach Yellowstone! Rezension zu Aleksandra Mizielinska und Daniel Mizielinski, Auf nach Yellowstone! Was Nationalparks über die Natur verraten. Aus dem Polnischen von Thomas Weiler (Moritz Verlag, 2020)
Von Monstern und Mythen. Rezension zu Nicholas Jubber, Von Monstern und Mythen. Eine Reise zu Europas wilden Geschichten (DuMont Reiseverlag, 2020)
„Zug fährt ab!“ Rezension zu Aleksandra Litvina & Anja Desnitzkaja, ТРАНССИБ. Поезд отправляется! (Samokat, 2020)
Welche Geschichten erzählt das Wasser?
Durch Lyrik zur Natur
Der Garten – Reflexionsort des Anthropozäns
Kulturelle Nachhaltigkeit lernen und lehren
Nicht egal! Im Gespräch mit Michael Roher
„Auch Maschinen haben Hunger“
„mit einem beherzten Sprung in unseren Misthaufen eintauchen und sich genüsslich durchwühlen“. Im Gespräch mit Melanie Laibl
Sprache und Medien im Anthropozän
VORSCHAU … in die Zukunft der Bildung im Anthropozän
KLIMA. DIE KRISE. Warum Wissenschaft und Macht im Dialog bleiben müssen
Kreativprojekt „Vanishing Ice“ wurde ausgezeichnet
„Der Garten erzählt von einem Garten.“ Rezension zu ATAK, Der Garten (Antje Kunstmann, 2013)
„Die Natur ist meine Göttin“. Im Gespräch mit Willy Puchner
Zukunft bauen. Rezension zu Oliver Jeffers, Was wir bauen. Pläne für unsere Zukunft. Übersetzt von Anna Schaub (NordSüd, 2021)
„Tiger, komm doch!“ Rezension zu Willy Puchner, Mein Kater Tiger (Nilpferd, 2020)
Von der Landschaft zur Learnscape
Gaia – Vanishing Ice
Klimaaktivismus als theatrale Inszenierung
Kulturelle Nachhaltigkeit lernen und lehren: Call for Papers
Transformatives Lernen durch Engagement
Wenn im Garten eine Bombe platzt. Rezension zu ATAK, Piraten im Garten (Antje Kunstmann, 2021)
Wasser-Welt im Anthropozän. Rezension zu Christoph Ransmayr, Der Fallmeister (S. Fischer, 2021)
Lob der Aphrodite – die Absolutheit des Gefühls. Rezension zu Marina Zwetajewa, Lob der Aphrodite. Gedichte von Liebe und Leidenschaft. Aus dem Russischen übertragen und mit einem Essay von Ralph Dutli (Wallstein, 2021)
Das Christkind im Anthropozän
Das Anthropozän im Kurzformat
Anthropozän und Kulturpädagogik
Geisteswissenschaftliches Forschen. Unterrichtsmaterialien für die Primarstufe.
Anthropozän zur Einführung. Im Gespräch mit Eva Horn
Ein Wunder wird geschehen. Rezension zu Marjaleena Lembcke & Susanne Straßer, Ein neuer Stern (Edition Nilpferd, 2021)
Was können wir von der Natur lernen? Im Gespräch mit Melanie Laibl über Bionik
Saftiges Grün und raschelndes Laub. Rezension zu Josef Guggenmos, Es flüstert & rauscht. Naturgedichte für Kinder (Beltz, 2022) und Jana Walczyk, Was raschelt da im Laub? (Edition Nilpferd, 2020)
Die Erde und wir. Rezension zu Melanie Laibl und Corinna Jegelka, WErde wieder wunderbar. 9 Wünsche fürs Anthropozän. Ein Mutmachbuch. Mit einem Geleitwort von Reinhold Leinfelder (Edition Nilpferd, 2022)
Haben Sie Bücher auch zum Fressen gern? Rezension zu Franziska Biermann, Herr Fuchs mag Bücher! (Edition Nilpferd, 2022)
Language learning in the context of migration and integration – Challenges and options for adult learners
Anthropozän und Sprache. Im Gespräch mit Christian Hoiß
Zukunft braucht: Fantasie. Rezension zu Patricia Thoma, Unsere Zukunft träumen (Beltz & Gelberg, 2021)
Wabbliges mit Willen. Rezension zu Michèle Ganser, Michael Stavarič, Faszination Krake. Wesen einer unbekannten Welt (Leykam, 2021)
Kindheit und Ökologie
Culture Clash im Wald. Rezension zu Melanie Laibl und Nele Brönner, Superglitzer (Luftschacht, 2022)
333 x Anthropozän für die Primarstufe
Weltuntergang mal zwölf
Samtgelb bis Magentarot. Rezension zu Marion Poschmann, Laubwerk (Verbrecher Verlag, 2021)
Augenschmaus für Weltentdecker*innen. Rezension zu Aleksandra Mizielińska, Daniel Mizieliński, Natalia Baranowska, Alle Welt zu Tisch (Moritz Verlag, 2021)
Emotion Research in Multilingual Contexts: Why it Interests Me and What My Research Shows
Unterschiedliche Aufgaben für Gruppen im Religionsunterricht
Natur & Kultur IV: Schule als Hoffnungsprinzip im Anthropozän
Jazyki mira. Slavjanskie jazyki. Rossijskaja akademija nauk. Institut jazykoznanija. Red. koll. A. M. Moldovan, S. S. Skorvid, A. A. Kibrik u.a., Moskva: Academia, 2005
Dem Sterben begegnen. 30 junge Menschen sprechen mit sterbenden Menschen und deren Angehörigen
EU-Bildungsprogramme für die Tiroler Schule. Europa in den Tiroler Schulen
Slavica der Hermann-Bahr-Sammlung an der Universitätsbibliothek Salzburg
Dramen der russischen Moderne in unbekannten Übersetzungen Henry von Heiselers
Handbuch Wissenschaftliches Arbeiten
WAS – Wissenschaftliches Arbeiten für Wiener SlawistInnen
WAS – Wissenschaftliches Arbeiten für Wiener SlawistInnen
„Lesen stärkt die Seele“: ukrainische Lektüren
Naturlyrik intermedial. Mit Poetry Clips zur Naturbegegnung
Natur & Kultur V: Was der Baum twittert: Digitalität (nicht nur) im Wald
The Role of Inspection in European Projects
„Legaler Sturz des Systems von unten her auf dem Wege über die Länder und Gemeinden.“ Zu den NS-Erfolgen bei den Gemeinderatswahlen in Tirol 1932 und 1933
Hemoglobin and hematocrit during an 8 day mountainbike race: a field study. Letter to the Editor.
Informations- und Kommunikationstechnologien zur Überwindung schriftsprachlicher Barrieren
Kulturelle Nachhaltigkeit lernen und lehren: Transformativ bilden im Anthropozän
Vergangenheit und Zukunft der deutschen Sprache in der Slowakei im europäischen Kontext
Der Übersetzer Alexander Eliasberg (1878–1924) und die russischen Literaten im Exil (Dmitrij Merežkovskij – Ivan Šmelev – Aleksej Remizov)
Das „archivierende Klassenzimmer“. Ein Sparkling Science Projekt des BMWF.
Die Stellung der deutschen Sprache in der heutigen Slowakei
Gegenderter Alltag
Umgang mit Heterogenität durch Individualisierung und Differenzierung – Freiarbeit und projektorientiertes Lernen an der HS Mayrhofen
Editorial
Buddys machen Schule, Soziales Lernen an der Praxishauptschule
„Vom Wunsch … über den Weg … zu einer neuen Wirklichkeit“ – Die Pädagogische Hochschule des Bundes in Tirol
Kindergerechter Eintritt in die Schule
Das Privatschulwesen in Österreich
Praxisprojekt an der HS Mayrhofen
Who’s Who in the World 2014.

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

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