Wohlhart David (132)






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Title
Inclusive Digital Education – The Case of Austria.
Teilhabe von Schülerinnen und Schülern mit Behinderungen im (digitalen) Fernunterricht – Onlinebefragung steirischer Lehrpersonen
Bedeutung der Grundschulforschung zur Weiterentwicklung der Grundschule. Motivation und Begründung für den Grazer Grundschulkongress
Peace education in the context of the Bildungsgrätzl initiative in Vienna
PLUS! 3 Mathematik für die Sekundarstufe. Begleitheft für Lehrende.
EINS PLUS Mathematik für die 1. Klasse der Volksschule. Knobelplakate
LILOS LESEWELT 3 – CD-ROM
EINS PLUS 2 – CD-ROM
EINS PLUS Band 1 Lehrerhandbuch
Individuelle Förderung im System Schule. Strategien für die Weiterentwicklung von Qualität in der Sonderpädagogik
EINS PLUS Mathematik für die 1. Klasse der Volksschule. Erarbeitungsteil
EINS PLUS 1 – CD-ROM
PLUS! 1 Mathematik für die Sekundarstufe. Erarbeitungsteil
PLUS! 2 Mathematik für die Sekundarstufe. Übungsteil
PLUS! 2 Mathematik für die Sekundarstufe. Erarbeitungsteil
PLUS! 1 Mathematik für die Sekundarstufe. Übungsteil
PLUS! 1 Mathematik für die Sekundarstufe. Begleitheft für Lehrende
Qualität in der Sonderpädagogik: Ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt. Forschungsansatz, Ergebnisse, Schlussfolgerungen
LILOS LESEWELT 2 – CD-ROM
LILOS LESEWELT 4 – CD-ROM
EINS PLUS Mathematik für die 1. Klasse der Volksschule. Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer
EINS PLUS Mathematik für die 4. Klasse der Volksschule. Übungsteil
EINS PLUS Mathematik für die 2. Klasse der Volksschule. Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer
Borland/Turbo Pascal 7.0 für DOS
EINS PLUS Band 1 Mathematik für die 1. Klasse der Volksschule
EINS PLUS Mathematik für die 4. Klasse der Volksschule. Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer
EINS PLUS Mathematik für die 4. Klasse der Volksschule. Erarbeitungsteil
Schulische Integration
PLUS! 3 Mathematik für die Sekundarstufe. Erarbeitungsteil
EINS PLUS 1 – CD-ROM
EINS PLUS 1 – Knobelplakate
EINS PLUS Mathematik für die 2. Klasse der Volksschule. Knobelplakate
EINS PLUS Mathematik für die 3. Klasse der Volksschule. Übungs- und Fördermaterial
EINS PLUS Mathematik für die 2. Klasse der Volksschule. Erarbeitungsteil
EINS PLUS Mathematik für die 3. Klasse der Volksschule. Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer
EINS PLUS Mathematik für die 3. Klasse der Volksschule. Übungsteil
EINS PLUS Mathematik für die 2. Klasse der Volksschule. Übungs- und Fördermaterial
PLUS! 3 Mathematik für die Sekundarstufe. Übungsteil
EINS PLUS Mathematik für die 4. Klasse der Volksschule. Knobelplakate
EINS PLUS 4 – CD-ROM
EINS PLUS Mathematik für die 3. Klasse der Volksschule. Erarbeitungsteil
EINS PLUS Mathematik für die 3. Klasse der Volksschule. Knobelplakate
EINS PLUS Mathematik für die 1. Klasse der Volksschule. Übungsteil
EINS PLUS 3 – CD-ROM
EINS PLUS Mathematik für die 1. Klasse der Volksschule. Übungs- und Fördermaterial
PLUS! 2 Mathematik für die Sekundarstufe. Begleitheft für Lehrende
EINS PLUS Mathematik für die 2. Klasse der Volksschule. Übungsteil
EINS PLUS Mathematik für die 4. Klasse der Volksschule. Übungs- und Fördermaterial
Wege in der Begabungsförderung im Fach Deutsch. Begabungsförderliche Methoden im Deutschunterricht
mBET-excellence-Handbuch: Mein Weg zu individuellem Wohlbefinden & zu meiner persönlichen Nische als Lehrperson
EINS PLUS, Band 1 LP 2023
EINS PLUS 2 LP 2023, Knobelplakate
EINS PLUS Mathematik für die 1. Klasse der Volksschule. Erzählkarten
Lehrer*innenbildung für die Primarstufe. journal für lehrerInnenbildung. Heft 3
Vorsicht, Volksschule. 45. Paedagogische Woche
Lautsprache und Erziehung
Discursive Networking: Context Generation in a Collaborative Environment
Schulische Integration
Fokus Grundschule
Qualitätsmerkmale integrativen Unterrichts
Neue Techniken für die Schule: Möglichkeiten des Einsatzes von Textverarbeitungssystemen zur Erstellung von Arbeitsblättern
Anregungen für eine künftige Sonderschullehrerausbildung
Kooperierende Klassen – ein gangbarer Weg zur schulischen Integration Hörbehinderter?
Ordnung muss sein – Turbo Pascal für Windows
Kompetenzorientierung in der Lehrer/innen/bildung – zwischen legitimen und trügerischen Hoffnungen
Kompetenztransfer – Auf dem Weg zu einer allgemeinen integrativen Pädagogik
Los geht’s Schritt für Schritt
Rumpelstilzchen Rechnen
Über das Lösen von Kreuzworträtseln und verwandte Probleme Teil 1- Eine Strategie zur Hörerziehung
Über das Lösen von Kreuzworträtseln und verwandte Probleme Teil 2- Eine Strategie zur Hörerziehung
Plattform Integration
Konzept für den Einsatz von EDV-Anlagen an Hörbehindertenschulen
Vernunftlose Arbeiter, universelle Maschinen, fleißige Biber – Teil 1: Über Turing Maschinen
Der EXE aufs Bit geschaut Teil 1
Zum Kuckuck mit der Windows-Uhr – Turbo Pascal für Windows
Auf die Plätze, fertig … Ein Programmstarter für Windows
Der EXE aufs Bit geschaut Teil 2
Vernunftlose Arbeiter, universelle Maschinen, fleißige Biber – Teil 2: Aufbruch in eine neue Dimension
Die Sprache der Kulissenschieber – Ressourcen-Compiler
Tapetenwechsel – Hintergrundbild automatisch wechseln
„Apple nach Noten“ – Transkriptionsprogramm für Apple II
Gesprächsmethode versus konstruierende Methoden
Lehrerbildung und Sonderpädagogik
Ratgeber Internet
Zurück zum Absender – Botschaften unter Windows
Schule der 10- bis 14-Jährigen in Vorarlberg. Individualisierendes Lehrverhalten in der Wahrnehmung von Eltern und Schüler/innen.
Waldpädagogik – vom Belehren zum Erleben
Inklusive Regionen. Ein Konzept zur Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention im Bildungssystem.
Sonderpädagogik und Inklusion
Learning Analytics for English Language Teaching
Nationaler Bildungsbericht: Die österreichische Volksschule
Die inklusive Schule als zentrales Element der Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention.
Verbalisationsmethoden zur Versprachlichung des Planungshandelns
Kooperation in inklusiven Settings. Implikationen der PädagogInnenbildung NEU
Einstellungen und inklusionsbezogene Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden und Lehrpersonen im Berufseinstieg – Messverfahren und Befunde aus einem Mixed-Methods-Design
Warum sich eine Schulbehörde in einem EU-Netzwerk engagiert
Distanzieren, immunisieren oder weiterentwickeln? Hochschullehre nach Corona.
Elternwahlrecht – Sichtweise von Eltern von Kindern mit Behinderungen
Projekt „Behinderungen“
Die Normalitätsrichter
Pluralität, Interdisziplinarität, Multiparadigmatizität und kritische Reflexion als zukunftsweisende Prinzipien sozioökonomischer Bildung und Wissenschaft und Perspektiven
Körperkonzeptionen bei Jugendlichen: Selbstbild – Fremdbild – Schöheitsideal
Beratung, Kooperation, Dialog
ICT and Assistive Technology in Teachers Education and Training
ODL:Inclusive – Improving Inclusive Teaching through Online Training
Spirituelle Erfahrungen von Jugendlichen am Beispiel des Initiationsrituals „walkAway“
Grundschule und erweiterter Schuleingang
Varianten der Ressourcenzuteilung in Inklusiven Modellregionen
ICT and Assistive Technology in Teachers Education and Training
Werteorientierter Geschichtsunterricht als Beitrag zur Spiritualitätsbildung
Make research work! Forschungslehre in der Lehrerinnenbildung
AuRELIA in Action: Inquiry Learning in Physics for Girls in Lower Secundary Education
GEO-logisch
Emotionen mit Gott. Aspekte aus den Gebetsaussagen im Sirachbuch
Sonderschulen sind nicht mehr zeitgemäß
Wie die digitale Welt zur Schule geht
Ein Entwicklungsschub wie noch nie
Wovon der Schulerfolg wirklich abhängt
Lehrer*innenbildung für die Primarstufe. Editorial
ODL:Inclusive – Improving Inclusive Teaching through Online Training
Was ist so attraktiv an Computerspielen?
Professionalisierung für Inklusive Bildung
Erfolgreich lernen und unterrichten in Klassen mit hoher Heterogenität
Die österreichische Volksschule
ODL:Inclusive Verbesserte Ausbildung von IntegrationslehrerInnen durch Einsatz von eLearning
Selbstwirksamkeit als Ressource für Gesundheit, Erfolg und Wohlbefinden
Inklusive Didaktik im tertiären Bildungssektor
Von den Stärken ausgehen und die Qualität des Lernens weiterentwickeln
Indexbasierte Ressourcensteuerung in Inklusiven Modellregionen?
Von den Stärken ausgehen und die Qualität des Lernens weiterentwickeln
Kooperation und Ko-Konstruktion im Praxiskonzept der KPH Graz
Sir 51,1–12. Anhang oder Knotenpunkt