Bertsch Christian (45)





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Title
Lehrerselbstwirksamkeit im Anleiten Forschenden Lernens
Erfindungen von heute für die Welt von morgen – Siegerbeiträge des IST Schulwettbewerbs 2016
Ideen von heute für die Welt von morgen. Die Siegerbeiträge des IST AUSTRIA Schulwettbewerbes 2017
Intelligent unterwegs – Unterrichtsmaterialien zum Thema Mobilität: Innovative Konzepte, Zukunftsvisionen und umweltfreundliche Alternativen.
AMGENTEACH in Austria. Final report for the European Schoolnet.
SUSTAIN – Final Quality Assurance Report
MY LIFE – MY STYLE – MY FUTURE: Nachhaltige Lebensstile und jugendliche Lebenswirklichkeit
Local knowldege abount plant species collected in the wild with use of animal fodder or veterinary medicine in Tyrol
ABLE YOUTH – Forschend aktiv werden für einen nachhaltigen Ennergieverbrauch
McKioto – Klima- und Gesundheitsrelevanz jugendlicher Esskultur
Sonnenklar Sachunterricht 4
Supporting Science Teacher Advancement in Inquiry. Final Quality Assurance Report for the European Commission
Sonnenklar Sachunterricht 3
Wissenschaft von heute für die Welt von morgen. Die Siegerbeiträge des IST AUSTRIA Schulwettbewerbes 2015
Erfindungen von heute für die Welt von morgen. Die Siegerbeiträge des IST AUSTRIA Schulwettbewerbes 2016.
Ideen von heute für die Welt von morgen. Die Siegerbeiträge des IST AUSTRIA Schulwettbewerbes 2017
Food in Education for Sustainable Development
Vom Nachkochen von Experimentieranleitungen zum Forschenden Lernen im naturwissenschaftlichen Unterricht am Übergang Primar/Sekundarstufe
Pflanzenforscher unterwegs. In der Schule und im botanischen Garten.
Schule forscht – Klimarelevanz jugendlicher Esskultur
Die Sauerstoffproduktion von Pflanzen erforschen – Forschendes Lernen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
From cookbook experiments to inquiry based primary science: influence of inquiry based lessons on interest and conceptual understanding
Jungen Pflanzenforscher über die Schulter geblickt – fachdidaktische Dissertation verbindet Forschung und Praxis
McKioto – Klimarelevanz jugendlicher Esskultur
Forschendes Lernen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht: Theoretische Grundlagen und Rahmenbedingungen in Österreich
Boosting Enjoyment and Interest but not Necessarily Achievement: The Effects of Inquiry-Based Science Education on Student Outcomes.
Forschendes Lernen in naturwissenschaftlichen Sachunterricht – Theoretische Grundlagen und Rahmenbedingungen in Österreich
Räume für soziale Verantwortung. Service-Learning an der PH Wien.
Lehrerselbstwirksamkeit von Primarstufenstudierenden im Anleiten Forschenden Lernens
Räume für soziale Verantwortung. Service-Learning an der PH Wien
Lehrer/innenprofessionalisierung im naturwissenschaftlichen Elementarunterricht – Kompetenzentwicklung von Volksschullehrkräften im Rahmen einer zweijährigen Fortbildungsreihe zu Forschendem Lernen im Sachunterricht
Kompetenzentwicklung angehender Volkschullehrer/innen im Rahmen der naturwissenschaftsdidaktischen Ausbildung an zwei Pädagogischen Hochschulen im Vergleich
McKioto – Climate impact of young people’s eating behavior
Wissenschaft ruft Schule. Potentiale, Faktoren und Hindernisse erfolgreicher Forschungs-Bildungs-Kooperationen
Wie Pflanzen leben
Ethnoveterinary medicine for cattle and horses in the northern Pantanal Matogrossense, Brazil
Briding the gap between reserach and science education – potenials and challenges of authentic inquiry in Research-Education-Collaborations
Intergenerational learning: students as consultants to reduce energy comsumption in their families households – Does it work?
Inquiry-centered primary science: monitoring attitudinal change toward independent investigation during a hands-on photosynthesis project
Inquiry based science education and teacher professional development
In-service professional development in inquiry based science education – outcomes and challenges.
Evidenzbasierte Lehrer/innenprofessionalisierung zu Forschendem Lernen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
Energiearmut in Österreich
Inquiry in education for sustainable development
Evidenzbasierte Lehrer/innenprofessionalisierung zu Forschendem Lernen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht