Loparics James Ian Simon (29)









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„Derzeit mangels geeignetem Indikator nicht messbar“. Auf der Suche nach Indikatoren für Bildung für
Zu Risiken und Nebenwirkungen der Schulentwicklungsberatung konsultieren Sie Ihre Bildungsforscher*i
Verbesserung von Resilienz, Stressempfinden und Selbstwirksamkeit durch künstlerische Workshops: Ein
Symposium Ganztägige Schulen weiterentwickeln
Symposium 1: EKCO: developing and sharing best practices across countries
Ganztagsschulen Weiterentwickeln
Epochaltypische Schlüsselprobleme als Qualitätskriterium für Ganztagsschulen
SCHILF/SCHÜLF und SEB an der PH Wien
Analyse der Jahresberichte 2015 und 2016 des ÖKOLOG-Netzwerkes in Wien mit dem Schwerpunkt auf BNE..
Freizeitpädagogik. Stiefkind der Bildungspolitik
Learning from the diversity of national structures, processes and intentions with regard to extended
German-language adaptation and validation of the self-perceived action competence for sustainability
Forschendes Lernen durch die Integration von Kunst in den Unterricht: Herausforderungen und Potenzia
Klimakrise und Transformation – zu den Sollbruchstellen der „Pädagogisierung“ globaler Krisen
Die Sachantinomie ausloten – Fachinhalt vs. epochaltypisches Schlüsselproblem.
Innovationsdruck durch Schulentwicklungsberater*innen?
Was wäre, wenn wir neue Wege finden könnten? Den Gebrauch des Konjunktivs II in einer Zukunftswerkst
QMS: Ein weiterer Meilenstein der Ökonomisierung. Kritische Überlegungen zum aktuellen österreichisc
„Derzeit mangels geeignetem Indikator nicht messbar“ Auf der Suche nach Indikatoren für Bildung…
„Etwas tun, das noch nie jemand gedacht hat“. Im szenischen Spiel literarische Leerstellen füllen
Innovationsdruck durch Schulentwicklungsberater/innen?
Interdisziplinäre Kooperation in Wiener Ganztagsschulen
Das (Schlüssel-) Problem kann nicht die Lösung sein. Digitalisierung und Ökonomisierung des Bildungssystems aus der Perspektive der kritisch-konstruktiven Didaktik von Wolfgang Klafki
Sicherheit versus Irritation – Bildungsprozesse der Professionistinnen und Professionisten anregen
Die Bedeutung der Theorie transformatorischer Bildung für die Lehrer*innenbildung: Das Bildungspotential von Klimakrise und globaler gesellschaftlicher Ungleichheit für Studierende und zukünftige Professionist*innen
SQR: Ein weiterer Meilenstein der Ökonomisierung. Eine kritisch-konstruktive Einschätzung des neuen österreichischen Qualitätsrahmens für Schulen und des zugehörigen „Tools“ „siQe“
Nachhaltigkeit als transformatorischer Bildungsprozess
Zum Begriff der Freizeit und was ihre Pädagogik sein und leisten könnte
Specialised Professional Training Makes a Difference! The Importance and Prestige of Typical Duties

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

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