Höflich Sabine (150)







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Title
Albel Franz: Durch „Mut und Verantwortung“ zu Resilienz und innerer Stärke. Eine empirische Studie
Schule und Bedarfe von Lernenden in Zeiten der Pandemie. Autismus und Corona.
Forschungsprojekt „Motivation zur Wahl des Hochschullehrgangs Erweiterung“. Grundkompetenzen und Bil
Mit Kinder-Uni-Tagen zu Resilienz und Achtsamkeit. Eine Praxisschule auf dem Weg zur Forschungsschul
Das stille, begabte Mädchen in der Schule
Ein ganzes Dorf oder ein enges Netz? Kooperationen AS
What leaders do matter
Das „stille“ Kind und die Emotion. Möglichkeiten von Schüler:innen mit zurückhaltendem Verhalten…
Was mich resilient macht und dich stärken soll. Blick auf Schwerpunktsetzungen bezüglich Förderung u
Stille Kinder? Über Exklusionsrisiken und Partizipationspraktiken
Was ist Resilienz? Psychische Widerstandsfähigkeit aus Sicht von Lehrpersonen
Resilient in der Schulpraxis: Über den Blick von Studierenden und Mentor:innen auf stärkende Momente
Ich schau auf dich. Blick von Lehrpersonen auf Schüler*innen, die in Zeiten der Krise Stärkung
Von Modediagnosen u. Teilhabemöglichkeiten. Grundschule f. heute&morgen m. Blick auf Neurodiversität
Schule als sicherer Ort – viele Perspektiven, ein gemeinsames Ziel. Kontext Autismus
Autismus-Spektrum – Handbuch für Schulen
Autismus-Spektrum – Handbuch für die Elementarpädagogik
R&E Source
DGfE Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe
# Schule verantworten
# Schule verantworten
DGfE Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe
R&E Source
# Schule verantworten
# Schule verantworten
# Schule verantworten
DGfE Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe
DGfE Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe
DGfE Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe
Universität Wien: „Personenzentrierte Psychotherapie als Unterrichtsthema“
R&E Source
R & E Source
R&E Source
R & E Source
# Schule verantworten
# Schule verantworten
R&E Source
IFO 2026 (Inklusionsforscher*innen-Tagung)
IFO 2026 (Inklusionsforscher*innen-Tagung)
R&E-Source
R&ESource
IFO 2026 (Inklusionsforscher*innen-Tagung)
IFO 2026 (Inklusionsforscher*innen-Tagung)
IFO 2026 (Inklusionsforscher*innen-Tagung)
IFO 2026 (Inklusionsforscher*innen-Tagung)
IFO 2026 (Inklusionsforscher*innen-Tagung)
Am sicheren Ort. Über die Bedeutung von Selbstfürsorge für Kinder, Jugendliche und Erziehende…
Zu Mehrsprachigkeit und Interkulturalität im Distance Learning. Reflexionen v. Freizeitpädagog*innen
Im Fokus: Spannungsfeld Neue Medien – Neue Medien im schulischen Kontext
Wachstumspotenzial für die eigene Lehre. Zur Kritik an der vermeintlichen Gender-Ideologie
Better dead than coed?
Projekt zwischen der HS Mayrhofen und der Pädagogischen Akademie – Selbstverantwortung im Unterricht – Praxis reflektieren und evaluieren an der HS Mayrhofen
Special Olympics 2008 in Insbruck
Auf der Suche nach dem inneren Meister
Platz da! Von der Bedeutung von Raum im Klassenraum.
Lesen fördern! – Über einen österreichischen Rufzeichen-Erlass und dessen föderale Auslegung – Das Beispiel Tirol
René(e)? Vom Anderssein. Ist Transsexualität (k)ein Thema im Kindes- und Jugendalter?
SPF Verhalten – Stigmatisierung oder Hilfestellung? Gedanken zum sonderpädagogischen Förderbedarf im Bereich Verhalten.
Eine neue Hochschule setzt Segel. Hochschulbericht Studienjahre 2007/08 und 2008/09
Österreich-Konvent – Für eine neue Schulverfassung
Friedenspädagogik.
Alles gut: Das kleine Überlebensbuch. Rezension.
Traumainformiert
Trauma
Traumapädagogik
Durch Rückmeldung das Miteinander verbessern: Im Gespräch mit Ernst Pokorny
Wir kümmern uns um Resilienz: Im Gespräch mit Ernst Pokorny.
Dialogisches Lesen
Was mich resilient macht und dich stärken soll: Blick auf Schwerpunktsetzungen bezüglich Förderung u
Sackgasse Kleinklasse? Rückschulung verhaltensauffälliger Pflichtschüler von der Sonderschule ins Regelschulwesen. Eine empirische Untersuchung an den Heilpädagogischen Kleinklassen der Dr. Erwin SCHMUTTERMEIER-Schule.
Resilienz als mögliche Schlüsselkompetenz für Zukunftsgestaltung
Resilienz als mögliche Schlüsselkompetenz für Zukunftsgestaltung.
Stille Kinder stärken: Viele Perspektiven – ein gemeinsames Ziel?.
„In der Schule kann man sich besser konzentrieren, weil daheim fühlt es sich an wie Ferien“ – Sicht von Grundschulkindern auf das Lernen in Zeiten der Pandemie
Neuer Schwung – Nachwuchsförderung der DGTB
Ich bin stark! Vom Selbstkonzept der Schüler*innen der Primarstufe in Krisenzeiten
Personale und soziale Kompetenzen im Fokus inklusiven Sportunterrichts der Grundschule
Rezension von: Schäfer, Holger / Rittmeyer, Christel: Handbuch Inklusive Diagnostik
Salutogenese
Scheitern – erweitern
Zuversicht
Eine sichere Lernumgebung. Berücksichtigung v. räumlichen Aspekten – Schüler*innen im AS
Formatives Feedback
Bewährtes schätzen und Neues miteinander gestalten: Im Gespräch mit Sabine Bruckmüller.
Diagnostik im Kontext inklusiver Bildung: Theorien, Ambivalenzen, Akteure, Konzepte.
Partizipation
Analyse eines lerntypengerechten Methodensets in Zusammenarbeit mit den betroffenen Schüler/innen
Wenn das Herz für inklusive Berufsorientierung brennt…Interview mit A.-S. Seel
Neurodiversität
Achtsam und gemeinsam: Kinder-Uni-Tage zum Thema Resilienz und Achtsamkeit im partizipativen Miteina
Diversitätssensible Diagnostik
Fordern – geschehen lassen – begleiten: Die Eltern-Kind-Schule als Chance für gelingende schulische
Superdiversität.
Ein ganzes Dorf oder ein enges Netz? Kooperationen bei der schul. Betreuung von Kindern im Autismus
Lerndialog statt Noten: Neue Formen der Leistungsbeurteilung
Risikokompetenz
Durch „Mut und Verantwortung“ zu Resilienz und innerer Stärke.
Health Promoting Schools
Prosilienz
What leaders do and care about, matters: Über den Beitrag von Schulleitung bezüglich Resilienz …
Stark in Zeiten der Veränderung: Selbsteinschätzung der Resilienz Schüler*innen Sekundarstufe
Resilienz
Gesundheitskompetenz
Vorurteilsbewusste Pädagogik
Die traumainformierte Schule: Ein Handbuch (Rezension)
Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit.
Stereotype Threat-Effekt.
Neugierig auf Menschen
Gemeinsam und vernetzt Schule entwickeln.
Alltagsorientierte Sprachförderung für Kinder im Autismus-Spektrum. (Lesen lohnt sich)
Auffällig ruhig. Auf den Spuren des stillen Kindes.
Dialogisches Lesen. Förderpotenziale für Kinder im Autismus-Spektrum.
WERTvolle Wünsche für eine resiliente Zukunft
WERTvolle Stille
Humanitäre Bildung als WERTvolle Bildung
Lernraum literacyLAB: Raumkonzeptentwicklung als Kooperationsprojekt zwischen PH Wien und TU Wien.
Kultur allen zugänglich machen. Die Bedeutung einer inklusiven Kultur für nachhaltige Entwicklung.
Resilienz stiller Kinder fördern
Resilienz – Was in den Pädagogisch-praktischen Studien stark macht. Perspektiven von Studierenden im Bachelorstudium Primarstufe
Autismus-Spektrum – medizinische Diagnose, pädagogische Fragestellungen
Die qualitative Erforschung des reflexiven Habitus
Schulischer Misserfolg. Ein Symptom – verschiedene Ursachen?
Autismus und Corona- Über Erfahrungen von Eltern, Lehrpersonen und Therapeut:innen.
Resilient in herausfordernden Zeiten? Kontakt in Zeiten der Kontaktreduktion
Das BLuE-hochschulprogramm der Pädagogsichen Hochschule Salzburg Stefan Zweig
Hier macht niemand Blau! – „BLuE“ – Das inklusive Hochschulprogramm der Pädagogischen Hochschule Stefan Zweig
Technische Bildung im fächerverbindenden Unterricht der Grundschule
Urslawisch – eine Tonsprache?
Operncamps Salzburg
Perceptions of achieved criteria for adulthood among Austrian, Slovene, and U.S. students
Die Avaren und ihre Rolle in der Geschichte Ostösterreichs
„KInklusion“: Chancen der künstlichen Intelligenz für inklusive Pädagogik.
Pädagogische Beratung.
Kleinklassen für Kinder mit Verhaltensauffälligkeiten – Durchgangsklassen oder Bildungssackgassen?
Regionale Disparitäten bei der schulischen Ausbildung im Tiroler Bergsiedlungsraum
Lernen durch Schreiben im naturwissenschaftlichen Unterricht
Coaching im Systemfeld Schule
Wie viel „Vater“ braucht ein Kind?
Bewegte Schule. Konzeptionen der Bewegten Schule (Teil 1)
Frösche auf Urlaub
Methodenkompetenz-orientierte Leseförderung in der Schulbibliothek
Wenn für Väter und ihre Kinder „quality time“ an oberster Stelle steht…
„…aber das ist ja Poesie!“ – Mit Sprache spielen und Literatur begreifen
Schulbibliotheken in Österreich
Ein unscheinbares Raupending, wird zum schönen Schmetterling. Beobachtung einer Metamorphose
Kybernetische Methode
Lebensqualitätsvorstellungen von Jugendlichen im Kontext des Leitbilds nachhaltiger Entwicklung.
Über Lust und Last der Erinnerung. Wege zu einer neuen Kultur des Erinnerns im Deutschunterricht
Studienabbruch von Männern in der Volksschullehrerausbildung – Persönliche und institutionelle Bedingungen
Zur Professionalität und Bedeutung von Lehrkräften. Anforderungen und Kompetenzen einer (Sport-) Lehrkraft

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

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