Huber Matthias (92)







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Title
Die neurowissenschaftliche Basis von ADHS. Ursachen und Einflussfaktoren
Emotional Intelligence for Sustainable Life Choices in Transition Processes
Emotionen im Übergang von Schule zu Hochschule
Jugend und Emotion – Zur Bedeutung von emotionalen Markeirungen im Jugendalter
The Significance of Emotions for Educational Biographies – Rethinking School Culture
KEYNOTE „Gesunde Gefühle – Zum Verhältnis von Bildung und Emotion
Zum Stellenwert von Emotionen für Bildungsverläufe und Bildungsbiographien
Emotionen zwischen Körper, Geist und Sozialität. Versuch einer konzeptuellen Annäherung
We feel, therfore we learn: Emotionale Markierungen im Kontext pädagogisch anthropologischer Überlegungen
Emotion and Decision Making in Transition Research
Emotional Markers as a Precondition of Global Quality Education
Die Interdependenz von Lernen und Emotion aus bildungswissenschaftlicher Perspektive
The Feeling Body. Die Bedeutung von Körperlichkeit im Kontext pädagogisch anthropologischer Überlegungen
„Educating for a Peaceful World? The Importance of Emotion for Peace Education
Pädagogisch-anthropologische Grenzziehungen. Menschenbilder in der Bildungswissenschaft
Fostering the Sense of Security and Comfort in Compulsory Education. Results and Implications for Teaching and School Development
Forschen und Lehren mit Vidoes
The Sense of Security and Comfort in the Classroom – development of a new questionnaire, gemeinsam mit Markus Herrmann
Lehrer*innenemotionen, Emotionsregulation und Belastungserleben im Berufseinstieg”, gemeinsam mit Christine Haupt, Sminra Malkoc und Silke Luttenberger
Leistungsstark aber Selbstreflexiv? Die Bedeutung von Emotion für Bildungslaufbahnentscheidungen am Übergang
The feeling of security and comfort in education
Fokusgruppen. Möglichkeiten und Grenzen
Das Gefühl von Geborgenheit in der Schule und Unterricht. Ermöglichungsbedingungen aus Lehrer:innen- und Schüler: innenperspektive. Gemeinsam mit Christine Haupt
Diversität,Theorie und (Wissens-) Pluralität – Perspektiven der Allgemeinen Erziehungswissenschaft, gemeinsam mit Marion Döll
Zum Einsatz künstlicher Intelligenz in der Hochschullehre
Fostering the Sense of Security and Comfort in Compulsory Education. Results and Implications for Teaching and School Development.“, gemeinsam mit Christine Haupt
Professional Self-conceptions in Teacher Training Programs – Results from a Video-study
Emotions in Transition to Higher Education. Formation, Effects and Interpretation
Von alten Gräben und neuen Wegen. Zum Stellenwert von Theorie und theoretischen Auseinandersetzungen in der Bildungswissenschaft“, gemeinsam mit Marion Döll, (part of a twofold panel discussion at the)
Forschungsdesigns im Kontext forschender Lehre entwickeln
Der Berufseinstieg in das Lehramt. Eine formative Evaluation der neun Induktionsphase in Österreich
Geborgenheit, Sicherheit und Vertrauen im Bildungskontext: Eine Studie zum emotionalen Wohlbefinden von Schüler*innen im Pflichtschulbereich“, gemeinsam mit Markus Herrmann
Sinn und Emotion
Strukturgleichungsmodelle mit R
Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft für die Professionalisierung von Pädagog:innen
KEYNOTE: The Foundation of social – emotional learning and teachnig
Der Einstieg in den Lehrberuf in Österreich: Ergebnisse aus der Evaluation der Induktionsphase“, gemeinsam mit Manfred Prenzel und Marko Lüftenegger
Zum professionellen Selbstverständnis von angehenden Lehrkräften: Ergebnisse aus einer Videostudio
The Relevance of Teacher’s Feedback in the Context of Inclusive Classrooms
Kinder ins Zentrum einer Hochschule für pädagogische Berufe.
Entwicklungspsychologie
Die Bedeutung von Emotion für Entscheidung und Bewusstsein
Wirtschaftskunde mit Schriftverkehr, Schulbuch für Berufsschulen
Geborgenheit und Scham als vergessene Dimensionen pädagogischer Lebenswirklichkeiten
Lehrer*innen-Emotionen
Bildungswissenschaft in Begriffen, Theorien und Diskursen
R&E-SOURCE
R&E-SOURCE
Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der pädagogischen Professionalisierung
Grundlagen und Kontroversen der Bildungswissenschaft
Den Raum freihändig bezwingen Geometrisches Freihandzeichnen – Schritt für Schritt
I Ging und Tarot: Zwei Orakeltechniken
Textilkultur und Gestaltung
Die Regulation von Lehrer*innenemotionen
Is there a learning type?! Revisiting learning-styles theory in view of learning an emotion
Handlungsorientierter Geometrieunterricht in der HS, PTS und AHS – Geometrie für die 7., 8. und 9. Schulstufe
Förderplanung unter besonderer Berücksichtigung von Kindern mit Mehrfachbehinderungen
„Man sieht eine gewisse Bewegung …“. Gender Mainstreaming an den Akademien der Lehrer/innenausbildung.
Theorie der multiplen Intelligenzen nach Howard Gardner
Qualitative Forschungsmethoden und deren Potential für die Lehrer*innenbildung
Educating for a peaceful world? The importance of emotion for peace education.
The sense of security and comfort in education—Development, validation, and interpretation of a new questionnaire
Über die (Notwendigkeit der) Vermittlung von Normen und Werten im Kontext globaler Trasformationen
Bildung und Emotion
Globales Lernen im Fachunterricht – Unterrichtskonzepte
Berufseinstieg Lehramt – Zusammenfassung und Implikationen der Studie
Einführung zur Studie über den Berufseinstieg von Lehrpersonen in Österreich
Kompetenzen in der Lehrerinnenbildung
„Musik und Tanz für ALLE Eine elementare und inklusive Musizier- und Tanzgruppe für Erwachsene am Tiroler Landeskonservatorium“
Emotional markers as a precondition for sustainable life choices in transition processes
Emotionale Markierungen. Zum grundlegenden Verständnis von Emotionen für bildungswissenschaftliche Überlegungen
Emotion and decision making in transition research: A mixed methods approach
Die Relevanz der Häufigkeit von Lehrer*innenemotionen für das Beanspruchungserleben im Berufseinstieg
Die Entwicklung der Sommerschule und deren Umsetzung an der Pädagogischen Hochschule Niederösterreich
Pädagogik des Jugendalters
Jugend und Emotion: Zur emotionalen Lebenswirklichkeit von Jugendlichen am Übergang
Emotionen, Emotionsregulation, Selbstwirksamkeit und Beanspruchungen beim Berufseinstieg in das Lehramt.
Teacher emotions and social relationships
Emotionen zwischen Körper, Geist und Sozialität. Versuch einer begrifflichen und konzeptuellen Annäherung
Zur Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der pädagogischen Professionalisierung
Einführung in Bildungswissenschaft in Begriffen, Theorien und Diskursen
Der Einstieg in den Lehrberuf in Österreich – Ergebnisse einer Evaluation der neuen Induktionsphase
Der Einstieg in den Lehrberuf in Österreich – Ergebnisse einer Evaluation der neuen Induktionsphase.
Jugend und Emotion. Zur emotionalen Lebenswirklichkeit von Jugendlichen am Übergang
Pädagogik des Jugendalters
Emotionen zwischen Körper, Geist und Sozialität. Versuch einer begrifflichen und konzeptuellen Annäherung
Emotionen
Angst in der Pädagogik. Ein differenzierter Blick auf eine wirkmächtige Emotion
Einführung in Bildungswissenschaft in Begriffen, Theorien und Diskursen
Derive im Mathematikunterricht: Zur Organisation von Beobachtungseinheiten, Modultechnik im Mathematikunterricht mit Computeralgebra
Computeralgebrasysteme im Mathematikunterricht: Reelle Funktionen
Begabungsüberzeugungen von Lehrpersonen – Implikationen für die Lehrer*innenbildung.

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

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