Haas Elisabeth (30)




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Title
Personal, social and professional support for newly qualified teachers: Teacher induction in Austria
Mentoring for Effective Teaching – An Analysis of Austrian Teachers’ School-based Mentoring Practices
An Analysis of Conditions that Promote Successful Practical Mentoring Processes in Teacher Education
Motivationale Aspekte zur Absolvierung eines berufsbegleitenden Studiums – Eine Analyse der Studienmotive von Elementarpädagog*innen
Schulische Lerngelegenheiten als ein Ort des Aufbaus Pädagogischen Wissens – Eine Analyse der Emotionen von Studierenden im Schulpraktikum I in der Lehrer/innenbildung West.
Bildnerische Denkprozesse versprachlichen – Bilder lesen, interpretieren und verwenden
Mathematik in Bildern – Vorschulkinder deuten bildnerische Darstellungen mathematischer Beziehungen
Lesestipendium. Ein Projekt zur Steigerung der Lesefähigkeit (Quantitative Analyse).
Zufriedenheit mit Mentoring in der Induktionsphase von Lehrpersonen als Ausdruck von Gemeinsinn: Einschätzungen von Berufseinsteiger*innen zu Betreuung, Mentoring-Stil und Zusammenarbeit
Curriculum und Analyse begleitender Lehrveranstaltungen zur Induktionsphase am Beispiel des Bundeslandes Tirol.
Mentoring in der Lehramtsausbildung.
Mentoring im schulpraktischen Kontext der LehrerInnenausbildung
Mathematik in Bildern: Förderung mathematischer Denkprozesse
Schulpraktikum I im Lehramtsstudium der Sekundarstufe Allgemeinbildung: Erkenntnisse aus der Sicht von Studierenden
Mathematik mit Visual Literacy Thinking Strategies neu erleben
Der Linzer Diagnosebogen zur Klassenführung als Rückmeldeinstrumentarium in der Schulpraxis an der KPH – Edith Stein im Rahmen der PäKoLL-Studie
Teamteaching in der schulpraktischen Lehramtsausbildung der Sekundarstufe. Auf dem Weg zum Unterrichten im Tandem
Pilotprojekt – Schulpraktikum II der Sekundarstufe Allgemeinbildung in der Lehrer/innenbildung WEST
Pilotprojekt zum Schulpraktikum I Sekundarstufe Allgemeinbildung in der LehrerInnenbildung WEST – Evaluierung des Schulpraktikums I aus Sicht einer Gruppe von Praxislehrpersonen
Dialog mit allen Beteiligten“ – Qualitätsentwicklungsmodell bei der Implementierung der Pädagogisch-praktischen Studien im Primarstufencurriculum an der Pädagogischen Hochschule (KPH Edith Stein)
Einführung in das mathematikspezifische Lesen mit bildlichen Darstellungen in der Primarstufe
Transitionen gestalten – eine Begleitforschung zum Bildungsangebot der Privaten Pädagogischen Hochschule Edith Stein (KPH Edith Stein)
Mathematik in Bildern
Mentoring und Betreuung im Berufseinstieg in das Lehramt
MINAK-Programm – Projektbeschreibung Praktika NEU an der Privaten Praxismittelschule Zams (PPXMS) der KPH Edith Stein im Rahmen der Lehrer*innenbildung WEST
Die Entwicklung des Mentorings in der Lehrer*innenbildung – vom Lehrmeister-Denken zur kooperativen Professionalisierung
Das mathematikspezifische Lesen als Herausforderung für die Erlangung der Sachrechenkompetenz
Teamteaching in der schulpraktischen Ausbildung.
Lesestipendium“ – Ein Projekt zur Steigerung der Lesefähigkeit von Schülerinnen und Schülern an der VS Lienz Nord (Deskriptive Analyse)
Unterrichtsgestaltung von Studierenden aus Sicht von Schülerinnen und Schülern

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

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