Knauder Hannelore (56)








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Title
Umsetzung von individueller Förderung in der Praxis der Grundschule – Eine empirisch – quantitative Studie in der Steiermark.
Individualized student support in primary school teaching: A review of influencing factors using the Theory of Planned Behavior (TPB).
Einstellungen und Einschätzung der Wirksamkeit individueller Förderung in der Grundschule seitens Studierender des Bachelorstudiums Primarstufe.
Auf Augenhöhe begegnen – Möglichkeit zur Einbindung internationaler Gedenk- und Aktionstage in die Hochschullehre am Beispiel des Internationalen Tages der Menschen mit Behinderung am 03.12.
Auf Augenhöhe begegnen – Eröffnung eines Zugangs zu Inklusion in die Hochschullehre am Beispiel des Internationalen Tages der Menschen mit Behinderung
Was ist Inklusion? – Eine projektorientierte Einführung zur Begriffsklärung
Lange Nacht der Forschung
Lange Nacht der Forschung 2022 in der Steiermark
Bildungsmangement im Klassenzimmer. Wie Neue Medien den LehrerInnenberuf verändern
Burn-out im Lehrberuf. Verlorene Hoffnung und wiedergewonnener Mut
Burn-out im Lehrberuf. Verlorene Hoffnung und wiedergewonnener Mut.
Evaluation der Implementierung des LDG anhand von Fallstudien
Jeder ist willkommen. Theoretische Perspektiven und praktische Beispiele zur schulischen Inklusion
Individuelle Förderung im Unterricht. Empirische Befunde und Hinweise für die Praxis
Von der Wissenschaft in die Praxis? Zum Verhältnis von Forschung und Praxis in der Bildungsforschung
Erzherzog-Johann-Gesellschaft (initiativ)
ÖFEB Kongress 2022
PH Bern
(Fast) alles ist erlaubt – Wahlwerbung und Wahlkampfspots im Unterricht
Erkenntnisse interkultureller Kommunikations- und Handlungsforschung, Anregung für interreligiöse Bildung in der Schule
Informelle Lernkontexte von AssistenInnen mit Migrationshintergrund
Schreibt euch das auf die Fahnen! Globales Lernen, Nachhaltigkeit, Ästhetische Bildung
Fingerrechnen ≠ Fingerrechnen. Erläuterungen zu zielführender Fingerverwendung beim Aufbau numerischer Kompetenzen im mathematischen Ersunterricht
Beitrag des Religionsunterrichts zur Förderung von Pluralitätskompetenz und Identitätsstärkung
Resonanz auf ein Weiterbildungsangebot an der Privaten Pädagogischen Hochschule Linz
Rezension: Klaus Moegling: Kultureller Transfer und Bildungsinnovation: Wie Schulen die nächste Generation auf die Zukunft der Globalisierung vorbereiten können
Didactic, Linguistic and Intercultural Benefits of Mutual Teaching Placements in the UK and Austria
Towards an Individualized Language Classroom: Identifying Language Learning Strategies of Young Language Learners by Means of Diagnostic Interviews
Voneinander lernen. Eine gemeinsame Lernwerkstatt von Kindergarten und Volksschule
Informelle Lernkontexte von Assistentinnen mit Migrationshintergrund. Potentiale für die Arbeit mit migrationsbedingt heterogenen Gruppen
A posteriori error estimates and adaptive mesh refinement for the coupling of the finite volume method and the boundary element method
Jugend, Klima, Umwelt
Zur Persönlichkeit von kognitiv und kreativ besonders begabten Kindern (Teil 2)
Sozial-emotionales Wohlbefinden von Volksschulkindern in unterschiedlichen Klassenzusammensetzungen
Buchpräsentation „Jede/r ist willkommen!“
Gelungenes Kooperationsprojekt
Lebenswelten junger Menschen: Zielorientiert, optimistisch und doch sorgenvoll in die Zukunft
Fördern zahlt sich aus!
Evaluation von Dolmetscherdiensten und transkulturellen Kompetenztrainings hinsichtlich des Belastungserlebens bei ÄrztInnen, PflegerInnen und Hebammen. Eine empirische Untersuchung am Landeskrankenhaus Bregenz
brütbrüt! – das ist Lernen auf eine besondere Art
Ein Fragen und Erforschen …
Die Textkompetenz von Lehramtskandidat/innen – „Ich bin mit meiner Meinung dafür“ (110); „dies macht sich vor allem in den Schulen sehr bemerkbar“ (101)
Flächenformeln verstehen
Selbstwirksamkeit als personale Ressource der Lehrerinnen und Lehrer. Eine empirisch-quantitative Studie zur individuellen Förderung im Grundschulunterricht
Effekte von personalen Merkmalen der Masterstudierenden auf individuelle Fördermaßnahmen – ein Ressourcenansatz für interessensorientierte Unterrichtsgestaltung in der Grundschule
Wellness
Aspekte des Verständnisses von individueller Förderung seitens der Lehrerinnen und Lehrer an Grundschulen
Schulische Inklusion wahrnehmen und verwirklichen
Einstellungen und Einschätzung der Wirksamkeit individueller Förderung in der Grundschule seitens Studierender des Bachelorstudiums Primarstufe
Schulische Förderung: Akzeptanz und Herausforderung für Grundschullehrer/innen
Die Einstellung der Kindergartenfachkräfte und Volksschullehrpersonen zu Inklusion – eine Vergleichsstudie
Nähe und Distanz – Belastungserleben von Lehrmatsstudierenden in den Schulpraktischen Studien
Der geist-reiche Humor und Witz als ein Merkmal von Spiritualität! – eine Schulpraxisrelevanz?!
Allergenmanagement in der Gastronomie- Allergenkreuzkontaminaiotn im lebensmittelrechtlichen Kontext.
Umsetzung von individueller Förderung in der Praxis der Grundschule
Einstellung der KindergartenpädagogInnen und VolksschullehrerInnen zur inklusiven Bildung. Eine Vergleichsstudie in der Steiermark.

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

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