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Title	Leistungstyp	Jahr	Quelle	PH	Autoren
Handlungsfeld Inklusion/Sonderpädagogik. Fachwissenschaftliche, fachdidaktische und berufsfeldbezoge	Herausgeberschaft	2024	-, -, LIT	Pädagogische Hochschule Wien	Amberg Isabel, Holub Barbara, Kaluza Claudia
Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in der Elementar- und Primarstufe	Herausgeberschaft	2022	-, -, Bielefeld, wbv	Pädagogische Hochschule Wien	Amberg Isabel, Holub Barbara, Tahmasian Nune, Wiedner Manfred
Mehrsprachigkeit im Fokus. Sprachenprofile der Pädagogischen Hochschulen	Herausgeberschaft	2019	-, -, Innsbruck, StudienVerlag	Pädagogische Hochschule Wien	Amberg Isabel, Furch Elisabeth, Mauric Ursula
Ressourcen genutzt	Beitrag in einer Fachzeitschrift	2003	-, 1/2003, 51 - 52, -	Pädagogische Hochschule Wien	Amberg Isabel
Zur Bedeutung psychomotorischer Förderkonzepte in der Arbeit mit sprachbeeinträchtigten Kindern.	Beitrag in einer Fachzeitschrift	2003	-, 4, 5 - 18, -	Pädagogische Hochschule Wien	Amberg Isabel
Gestaltung von Förderplänen in Wien	Beitrag in einer Fachzeitschrift	2013	-, 33, 59 - 63, -	Pädagogische Hochschule Wien	Amberg Isabel, Suppert Simone
Sprachkompetenzen institutionell übersehen?	Beitrag in einer Fachzeitschrift	2016	Erziehung und Unterricht, 9-10, 863-868, -	Pädagogische Hochschule Wien	Amberg Isabel, Furch Elisabeth, Khan Gabriele, Mauric Ursula
Ressourcenorientierte Diagnostik und Förderung in pädagogischen Handlungsfeldern	Beitrag in einer Fachzeitschrift	2006	-, 1, 63 - 76, -	Pädagogische Hochschule Wien	Amberg Isabel, Suppert Simone
Entwicklungsräume und -wege im Rahmen der schulischen Integration eines Kindes mit autistischer Wahrnehmung.	Beitrag in einer Fachzeitschrift	2005	-, 2, 41 - 46, -	Pädagogische Hochschule Wien	Amberg Isabel
Mehrsprachigkeit und Mehrsprachigkeitsförderung. Unverzichtbare Themen der Professionalisierung von Elementar- und Primarstufenpädagog/inn/en	Beitrag in einem Sammelwerk	2022	Fokus Mehrsprachigkeit. 14 Thesen zu Sprache und Sprachenpolitik. Beiträge aus Österreich und Europa, S. 308-332., Wien, ÖGB Verlag	Pädagogische Hochschule Wien	Amberg Isabel, Furch Elisabeth, Wiedner Manfred
Vorwort	Beitrag in einem Sammelwerk	2022	Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in der Elementar- und Primarstufe, 5-9, Bielefeld, wbv	Pädagogische Hochschule Wien	Amberg Isabel, Holub Barbara, Tahmasian Nune, Wiedner Manfred
Mehrsprachige Lehrpersonen – grundsätzliche Überlegungen	Beitrag in einem Sammelwerk	2019	Mehrsprachigkeit im Fokus, 18-33, Innsbruck/Wien/Bozen, Studienverlag	Pädagogische Hochschule Wien	Amberg Isabel
Über die Konzeption, Planung, Durchführung und Evaluation des Hochschullehrgangs „Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in Elementar- und Primarstufe“ (HAMEP) an der Pädagogischen Hochschule Wien – Zur Einführung in den Sammelband	Beitrag in einem Sammelwerk	2022	Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in der Elementar- und Primarstufe, 11-27, Bielefeld, wbv	Pädagogische Hochschule Wien	Amberg Isabel, Wiedner Manfred
Die Pädagogische Hochschule Wien unterstützt Mehrsprachigkeit im Kontext von Migration in der LehrerInnenbildung	Beitrag in einem Sammelwerk	2015	Das geheime Leben der Grätzeln, 102 - 106, Wien, mandelbaum Verlag	Pädagogische Hochschule Wien	Amberg Isabel, Köhler Julia
Umgang mit Sprachkompetenz im Bildungswesen – Verfahren zur Sprachstandsfeststellung im Bildungswesen in Österreich	Beitrag in einem Sammelwerk	2013	„Zum Stand und zu den Perspektiven der Fremdsprachenbildung im Lichte des Europäischen Referenzrahmens“ - „Sprachenvielfalt“ ; Różnorodność językowa we perspektywie glottodydaktycznej, -, Gorzow, Panstnowa Wysza Szkola Zawodowa i. Jakub z Paradyza w Gorzowie Wielkopolskim	Pädagogische Hochschule Wien	Amberg Isabel, Benischek Isabella
Mehrsprachige Lehramtsstudierende an Pädagogischen Hochschulen – eine Vorbereitung auf mehrsprachige Unterrichtspraxis?	Beitrag in einem Sammelwerk	2022	Mehrsprachigkeit - Identität und Bildung, 285-301, Leipzig, Leipziger Universitätsverlag	Pädagogische Hochschule Wien	Amberg Isabel
Professionalisierung im Kontext von Inklusion und Sonderpädagogik	Beitrag in einem Sammelwerk	2024	Handlungsfeld Inklusion/Sonderpädagogik. Fachwissenschaftliche, fachdidaktische und berufsfeldbezogene Perspektiven, 7-20, LIT	Pädagogische Hochschule Wien	Amberg Isabel, Kaluza Claudia, Schimek Bernhard
Metareflexivität, Fallverstehen und (sonder-)pädagogische Diagnostik als Professionalisierungssäulen für Inklusion/Sonderpädagogik im Rahmen der Pädagogisch-praktischen Studien	Beitrag in einem Sammelwerk	2024	Handlungsfeld Inklusion/Sonderpädagogik. Fachwissenschaftliche, fachdidaktische und berufsfeldbezogene Perspektiven, 138-148, LIT	Pädagogische Hochschule Wien	Amberg Isabel, Kaluza Claudia, Schimek Bernhard
Sprachkompetenzen institutionell übersehen?	Beitrag in einer Fachzeitschrift	2020	-, Sprache der Bildung und des Lernens, 9-10, 863-868, -	Pädagogische Hochschule Wien	Amberg Isabel, Furch Elisabeth, Juranek Markus, Mauric Ursula, Süss-Stepancik Evelyn
Probelmaufriss, Projektanlass	Beitrag in einem Sammelwerk	2019	Mehrsprachigkeit im Fokus, 13-17, Innsbruck/Wien/Bozen, Studienverlag	Pädagogische Hochschule Wien	Amberg Isabel, Hitz Hartwig
Conclusio	Beitrag in einem Sammelwerk	2019	Mehrsprachigkeit im Fokus, 114-123, Innsbruck/Wien/Bozen, Studienverlag	Pädagogische Hochschule Wien	Amberg Isabel, Erhard Franz
Inklusive Lernsettings unter Einbeziehung kommunikationsfördernder Aspekte	Beitrag in einem Sammelwerk	2015	Sprache ein Kinderspiel? Aktuelle Beiträge der Sprachheilpädagogik in einer inklusiven Bildungslandschaft, 243 - 250, Wien, Lernen mit Pfiff	Pädagogische Hochschule Wien	Amberg Isabel, Buchner Tobias, Danner Sonja
Gemeinsam in Balance bleiben“ – Wirksam und gesund bleiben im Spannungsfeld Schule	Beitrag in einer Fachzeitschrift	2011	-, 31, 36 - 42, -	Pädagogische Hochschule Wien	Amberg Isabel, Neubauer-Hametner Doris Agnes, Suppert Simone
Komm mit… von der Ko.M.M. in die Ko.M.M.M.	Beitrag in einem Sammelwerk	2020	Migration Mehrsprachigkeit Menschenrechtsbildung. Festschrift für Elisabeth Furch, 42-52, Baltmannsweiler, Schneider-Hohengehren	Pädagogische Hochschule Wien	Amberg Isabel, Fabris Angela
Orientierung an den Ressourcen. Perspektivenwechsel in der Förderdiagnostik – Weg von der eindimensionalen Defizitorientierung.	Beitrag in einer Fachzeitschrift	2006	-, 1, 16, -	Pädagogische Hochschule Wien	Amberg Isabel, Posch Markus Karl
Entwicklungsräume und -wege im Rahmen der schulischen Integration eines Kindes mit autistischer Wahrnehmung.	Beitrag in einer Fachzeitschrift	2005	-, 23, 19 - 22, -	Pädagogische Hochschule Wien	Amberg Isabel, Posch Markus Karl
Schulleistungen und Sozialverhalten in altersheterogenen und altershomogenen Lerngruppen auf der Grundstufe I.	Beitrag in einer Fachzeitschrift	2004	-, 1-2, 88 - 114, -	Pädagogische Hochschule Wien	Amberg Isabel, Posch Markus Karl