Lutz Tim (56)







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Title
Förderung digitaler Kompetenzen in der Lehramtsausbildung aller 3 Phasen
Enaktive Materialhandlungen digital verarbeiten – ein innovativer Ansatz zur Entwicklung des Stellenwertverständnisses
Förderung des Stellenwertverständnisses durch den Einsatz von Augmented Reality
Enhancing Place Value Understanding through Augmented Reality
Mathematische Basiskompetenzen kontinuierlich computergestützt feststellen und adaptiv fördern
Technical Advances and Didactic Reasoning in the Project AuthOMath (2022 – 2024)
Entwicklung eines Diagnoseinstrumentes und Vorbereitung eines Förderkonzeptes in der elementaren Algebra
Digital unterrichten Mathematik. Ausgabe Juni 2022
Digital unterrichten Mathematik. Ausgabe April 2022.
Digital unterrichten Mathematik. Ausgabe Januar 2022.
Digital unterrichten Mathematik. Ausgabe Oktober 2021.
Zeitschrift mathematica didactica
Arbeitskreis: Lehr-Lern-Labore. Online 23.9.2021.
Herbsttouren planen in Mathe. Höhenprofile digital dynamisch untersuchen in der App bergfex Touren.
Kamera an und loslegen. Funktionsgraphen erlaufen mit einer App
Python programmieren mit Jupyter
Bericht der Arbeitskreistagung (AK Lehr-Lern-Labore)
Rezension zu ChatGPT
RSA-Verfahren interaktiv anwenden
Strahlensatz virtuell
Euclid-the game. Eine deutsche Übersetzung des interaktiven GeoGebra basierten Ausschnitts aus Euklids Elementen
Gender and Diversity Awareness among STEM-Teachers – Mono Makes the Difference
Bericht der Arbeitskreistreffens des AK Lehr-Lern Labore auf der GDM 2022.
becover – „Begriffe im Context vernetzt“. Eine Plattform zur Recherche mathematikdidaktischer Begriffe in Skripten
Automatic evaluable test of the algebra knowledge of first-year students.
Entwicklung eines Förderkonzeptes in der elementaren Algebra auf Basis der Daten einer Studie im Projekt aldiff
becover – „Begriffe im Context vernetzt“ Eine Plattform zur fachdidaktischen Stichwortsuche und deren vernetzte Darstellung in Skripten
Automatisiertes Feedback in Echtzeit für die Arbeit mit physischen Materialien und ikonischen Darstellungen unter Verwendung von Machine Learning und AR.
Diagnose und Förderung im Bereich der elementaren Algebra an der Schnittstelle Übergang Schule-Hochschule
Vom großen Fisch im kleinen Teich zum kleinen Fisch im großen Teich – Zur Entwicklung von Selbstwirksamkeit und des EVC-Modells in der Studieneingangsphase in WiMINT-Studiengängen.
GeoGebra and STACK. Creating tasks with randomized interactive objects with the GeoGebraSTACK_HelperTool
Gleichungen mit einer Multitouch-App verstehen: Erste Schritte einer Weiterentwicklung
GeoGebra in STACK. How it is done and what you need to consider for calculating feedback
MathAptiv: Mathematische Basiskompetenzen zu Schulbeginn kontinuierlich computergestützt feststellen und adaptiv fördern
Gestaltung adaptiven Unterrichts am Beispiel MathAptiv
Bericht vom Treffen des Arbeitskreises der Lehr-Lern-Labore
Justification not Proof as the Scope of Research: The RPA-Modell of Argumentation
Möglichkeiten der Erkennung physischer Materialien an der Schnittstelle zu digitalen Applikationen
Bericht von der Herbsttagung 2024 des Arbeitskreises der Lehr-Lern-Labore
Gleichungen mit einer Multitouch-App verstehen: Erste Schritte einer Weiterentwicklung
Einsatz von Augmented Reality zur Anreicherung physischer Materialhandlungen: Neue Wege zur Förderung des Stellenwertverständnisses im Mathematikunterricht der Primarstufe
Einsatz von Augmented Reality zur Anreicherung physischer Materialhandlungen: Neue Wege zur Förderung des Stellenwertverständnisses im Mathematikunterricht der Primarstufe
Ergebnisse einer Expertenbefragung zu einem vereinfachten Modell der elementaren Algebra
Materialhandlungen von Lernenden bei Bündelungsprozessen während der Nutzung der Augmented Reality Anwendung „ZahLegAR“. Video-Studie zur Vernetzung von Darstellungen in Augmented Reality am Beispiel von Aufgaben zum Stellenwertverständnis
Lineare Regression. Datenreihen modellieren lernen per Simulation
Feedbackorientierte Lernumgebungen zur Gestaltung offener Aufgabenstellungen mit Machine Learning, AR und 3D Druck.
Positive Seiten des Alterns sehen – Studien rund ums Alter. Geragogik, Tele-Rehabilitation, Aging Services: Fortgeschrittene Semester zu begleiten und zu betreuen, wird immer wichtiger – und immer vielseitiger.
Machine-Learning Modelle zur automatisierten Textklassifikation von mathematischen Aufgabenbearbeitungen
GeoGebra integrated in STACK
Funktionsgraphen-Lauf. Vorgegebene und eigene Graphen im Raum selbst erlaufen mittels Kamera
Codieren mit KI – Herausforderungen und Chancen.
Bericht vom Arbeitskreistreffen auf der GDM 2024
Bericht vom Diskussionsforum „Künstliche Intelligenz in der Mathematikdidaktik“ auf der GDM 2024
Mit Augmented Reality physische Materialhandlungen und virtuelle Darstellungen im Mathematikunterricht der Primarstufe vernetzen
Enaktive Materialhandlungen digital verarbeiten – ein innovativer Ansatz zur Entwicklung des Stellenwertverständnisses
lutzapp.tim-lutz.de – Von der physischen Aktion zum digitalen Multirepräsentationssystem und zu allem: automatisierte Feedbackgabe

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

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