Albert Sabine (47)










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Title
Die Gestaltung von Lehrräfte-Schüler*innen-Beziehungen als Facette von Lehrkräfteethos
Die Gestaltung von Lehrkräfte-Schüler:innen-Beziehungen als Schlüssel zum wertschätzenden Umgang
Symposium – Diversität in der beruflichen Bildung. Forschung – Entwicklung – Praxis
Symposium Miteinander: Handlungsmöglichkeiten für inklusiven Unterricht an berufsbildenden Schulen
Miteinander. Handlungsmöglichkeiten für inklusiven Unterricht an berufsbildenden Schulen
Wie das Menschenbild die Unterrichtspraxis beeinflusst. Empirisch-rekonstruktive Studie zu Respekt
Menschenbilder im Unterrichtsalltag. Eine empirisch-rekonstruktive Untersuchung zu Respekt aus der
Die Kunst des Unterrichtens im Berufseinstieg
Diversität in der beruflichen Bildung – Perspektiven aus Forschung, Entwicklung und Bildungspraxis
Diversität in der Berufsbildung in Österreich, Deutschland und der Schweiz – Perspektiven aus Forsch
Österreichs Berufsbildung im Fokus der Diversität – Berufspädagogische Forschung an PHn
Arbeitskreis Epistemologie, Theorieentwicklung, Begriffsarbeit, ÖFEB
bwp@ Spezial PH-AT1/Österreichs Berufsbildung im Fokus der Diversität
bwp@ Spezial PH-AT1/Österreichs Berufsbildung im Fokus der Diversität
ÖFEB Kongress
ÖFEB Kongress 2024
Tagungsband zur 9. BBFK 2024
Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (ZBW)
Symposium der Arbeitseinheit 5 der Berufsbildung
Momentum Quarterly
Die Gestaltung von Lehrkräfte-Schüler:innen-Beziehung als Facette von Lehrkräfteethos
Marti, S. (2025). Autorität und Autonomie in der Pädagogik. Eine frameanalytische Betrachtung.
Employability und lebenslanges Lernen in der digitalen Transformation: Das Bildungsmodell „StAct“
Erwartungshaltungen von Lehrpersonen der Berufsbi8ldung auf Basis weniger Erstinformationen
Inklusive Berufsbildung erfordert Bereitschaft zum Miteinander
Dialog- und Kooperationsbereitschaft von Lehrpersonen und Respekterleben von Schüler*innen an berufs
Identifizierung von Widersprüchen zwischen jugendlichen Lebenswelten und der Wahrnehmung von soziale
Streiten im Schulalltag? Ja bitte … aber richtig!
Die Bedeutung der reflexiven Selbstforschung für die Professionalisierung von Lehrpersonen
Gelassenheit – ein wesentlicher Schlüssel zur gelebten inklusiven Haltung?!
Inclusive Education: Socio-Psychological, Educational, and Social Aspects
Pädagogisches Handeln im Spannungsfeld von Autorität und Autonomie – Theoretisch und empirisch fundi
Mut zu offenen Lernumgebungen – ein Modell zur Gestaltung von nachhaltigen Lernprozessen
Inclusive Education: Socio-Psychological, Educational, and Social Aspects
Der Einfluss von Menschenbildern auf die Unterrichtspraxis und Schlussfolgerungen daraus für die Lehrer*innenbildung
Eine Untersuchung zur Modedesigndidaktik an tertiären Bildungsanstalten
Soziale Lernprozesse im Spannungsfeld zwischen Kompetenz- und Subjektorientierung an berufsbildenden mittleren und höheren Schulen
Theoretical Grounds of Austrian Inclusive Education Research and Case Study of Inclusive Education in Austria
Ich gestalte, ich lerne: Durch Visualisierungsgeleitetes Lehren und Lernen zu nachhaltigem Lernerfolg
The power of diversity. The interaction between craftspeople an designers as a resource for a diverse fashion system
Didaktische Grundlagen
Diagnose und Feedback
Inslusive Education as a Prerequisite for Participation: What Strategies Empower Marginalized Voices in the Education System?
Umgang mit Vielfalt
Kompetenzmodell Lehramt Sekundarstufe Berufsbildung: Kompetenzstruktur-, Kompetenzentwicklungs- und Kompetenzniveaumodell für die Bachelor- und Masterstudien (Diskussionspapier)
Inklusion
PH Wien/Personbezogene überfachliche Kompetenzen

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

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