Aspalter Christian (49)








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Wiener Symposium Lesen 2023
Österreichischer Rahmenleseplan (ÖRLP)
Bildungssprachliche Handlungen beobachten. Eine Handreichung zum Einsatz von Beobachtungsbögen und zur sprachaufmerksamen Unterrichtsgestaltung
Bildungssprachliche Handlungen beobachten. Eine Handreichung zum Einsatz von Beobachtungsbögen und zur sprachaufmerksamen Unterrichtsgestaltung
#LesenDigital. Leseförderung in einem digitalisierten Unterricht
Kinderliteraturvermittlung
Diversität diskursiv
Lesen und Schreiben in digitalen Kontexten
Ort(e) des Lesens? : die Universitätsbibliothek Wien ; Nachlese zur Ausstellung 20.1.2001 – 24.2.2001
Projektbericht: Erstellung und Evaluation eines Leseförderpaketes für die 5.Schulstufe im Kontext des “Wiener Lesetests” [9/2013 – 1/2015]
Paradoxien der Romantik : Gesellschaft, Kultur und Wissenschaft in Wien im frühen 19. Jahrhundert
R&E Sources
BMBWF/IQS: PIRLS 2021
ide empfiehlt: Rezension zu S. Krammer, M. Leichtfried, M. Pissarek (Hg. 2021): Deutschunterricht im
Über die Unpässlichkeit des Gelächters : Joseph Felix (von) Kurz-Bernardons „Prinzeßin Pumphia“
Text- und Informationskompetenz. Eine begriffliche Standortbestimmung zur Gründung des „Didaktikzentrums für Text- und Informationskompetenz“ an der Pädagogischen Hochschule Wien: Teil 1: Zur Verwendung des Begriffes „Kompetenz“ – eine kritische Abklärung
Wir Jandln!
Text- und Informationskompetenz. Eine begriffliche Standortbestimmung zur Gründung des „Didaktikzentrums für Text- und Informationskompetenz“ an der Pädagogischen Hochschule Wien: Teil 2: Text- und Informationskompetenz in schulischen Kontext
Analog reisen, digital schreiben
Sachtexte im Internet – eine vielschichtige Chance/Herausforderung für den (Deutsch-)Unterricht
Das Internet lesen. Überlegungen zu einer Lesedidaktik für das Internet
(Bildungs-)sprachliches Handeln im Geschichteunterricht
Gespräch mit Christian Aspalter (Live-Interview)
Eignungsfeststellung „Beherrschung der deutschen Sprache in Schrift“ an der PH Wien – Statistische Datenauswertung (Bericht zum Termin 7. April 2015)
Dokumentation und Ergebnisse des Projekts
Die Lust aufs wissenschaftliche Schreiben wecken
Die Zukunft der Schreibschrift
VOM »GEDRÄNG AN DER KIRCHTHÜRE« Romantisches als Selbst- und Fremdbeobachtung in Wiener Zeitschriften
Bildungssprache – eine Gesamtverantwortung!
Flarf poetry – Dada 2.0 für die Schule
„Schreibst du noch oder bloggst du schon?“
Ironieverlust und verleugnete Rezeption: Kontroversen um Romantik in Wiener Zeitschriften
Stichworte zu den Paradoxien der Romantik in Wien (1806-1828)
Design für eine Plattform zum Schreibenlernen im Grundschulalter
Rhetorical Pattern Analysis (RPA) als Modell zur Unterrichtsplanung
„Es durch die Augen von Schüler*innen sehen“ – Eye-Tracking in (fach-)didaktischen Forschungsfeldern am Beispiel einer Rechercheaufgabe zur „Berliner Mauer“
Recht-/schreibdidaktische Überlegungen für den Einsatz der Internetplattform IDeRBlog
Volker Frederking oder „Wo aber Gefahr ist, wächst / Das Rettende auch.“ (Kommentar zur Keynote von Volker Frederking)
Stimmentheater
Und sie lesen doch! Lesen in digitalen Kontexten
Ferienabenteuer im Kopf (Interview)
Medienhandeln und literarische Leseförderung – ein Widerspruch?
Mikro an, Märchen los (Interview)
Vorwort – Märchenhaft digital
Vorwort – Lesen und Schreiben in digitalen Kontexten
ELFE II: Praktikable Lesediagnostik „Made in Germany“ für österreichische Schüler*innen?
Lernraum literacyLAB: Raumkonzeptentwicklung als Kooperationsprojekt zwischen PH Wien und TU Wien.
PIRLS 2021: Erste Ergebnisse – Zusammenfassung und Diskussion
From Noam Chomsky and Christopher Alexander to Heinrich Lausberg: Rhetorical Framing for Pattern Analysis