Fridrich Christian (548)








Klicken Sie auf die einzelnen Spaltentitel, um die Tabelle zu sortieren.

Title
Innovation in education of geography and natural science 2014
6. Tagung Zukunft Fachdidaktik GW 2023: Zukunftsfähige plurale Finanzbildung im Rahmen des Faches GW
Konsum neu Denken: Ein gutes Leben durch weniger Konsum – Widerspruch oder Lösungsweg? Die Bedeutung von Suffizienz für den Konsum der Zukunft
Konsum neu Denken: Ein gutes Leben durch weniger Konsum – Widerspruch oder Lösungsweg? Die Bedeutung von Suffizienz für den Konsum der Zukunft
3. Symposiums „Konsum neu denken: Konsum im Wandel – das transformative Potenzial von Konsum“
3. Tagung „Zukunft Fachdidaktik GW 2018 – Zwischen Fake News und Unterrichtsmaterial. Medien in der geographischen und wirtschaftlichen Bildung“
Geographische Bildung nach der Schulreform. Was Lehrer lernen sollten, bevor sie unterrichten
Konsum neu Denken: Reparieren, Selbermachen und Länger Nutzen als zukunftsweisende Konsumpraktiken und das Ideal der Kreislaufwirtschaft
Wir alle machen Wirtschaft
Konsum neu Denken: Ein gutes Leben durch weniger Konsum – Widerspruch oder Lösungsweg? Die Bedeutung von Suffizienz für den Konsum der Zukunft
Vernetzungssymposium: Konsum neu denken?
2. Symposiums „Konsum neu denken: Multiperspektivische Verbraucherforschung – theoretische und praktische Perspektiven auf Konsum und Verbraucherpolitik im Dialog“
Zukunft Fachdidaktik GW 2017 – Diversität als Chance: Ökonomische, pädagogische und soziale Perspektiven
Konsum neu Denken: Reparieren, Selbermachen und Länger Nutzen als zukunftsweisende Konsumpraktiken und das Ideal der Kreislaufwirtschaft
Wirtschaft und Gesellschaft. Herausforderungen für Sozioökonomie sowie sozioökonomische und politische Bildung
Wirtschaft und Gesellschaft. Herausforderungen für Sozioökonomie sowie sozioökonomische und politische Bildung
26. Geographentagung des IfÖ gemeinsam mit der ÖGG
3. Symposium „Konsum neu denken: Konsum im Wandel – das transformative Potenzial von Konsum“
International Seminar of University Specialists in Didactics and Teachers of Geography and Nature Studies
Potenzial der Geographie – Maximierung versus Marginalisierung des Schulfachs Geographie (und Wirtschaftliche Bildung) in Deutschland und Österreich
Konsum neu Denken: Haben wir genug? Suffizienz und Mäßigung des Konsums als Weg in eine nachhaltigere Zukunft
5. Symposium „Konsum neu Denken: Haben wir genug? Suffizienz und Mäßigung des Konsums als Weg in eine nachhaltigere Zukunft“
Tagung Konsum neu Denken
Netzwerktreffen „Konsum neu Denken“
Degrowth Conference Vienna
Wirtschaftliche Allgemeinbildung hat Zukunft: 55 Jahre Geographie und Wirtschaftskunde
Zukunft Fachdidaktik GW 2021 – Bündnis wirtschaftliche Bildung
Zukunft Fachdidaktik GW 2019 – Konsum und Finanzen in der sozioökonomischen Bildung
Geographische Bildung in einer reformierbaren Schule. Wie kann kreativ gebildet werden?
Wir alle machen Wirtschaft
unterwegs 4. Geographie und Wirtschaftskunde. DUA – der digitale Unterrichtsassistent
unterwegs 3. Geographie und Wirtschaftskunde. DUA – der digitale Unterrichtsassistent
Das elektronische Wirtschafts-ABC, Serie A – EinBlick in Wirtschaft und Gesellschaft. Grundlagen und Zusammenhänge, Teil A9: Globalisierung und Weltwirtschaft
unterwegs 1. Geographie und Wirtschaftskunde. DUA – der digitale Unterrichtsassistent
unterwegs 2. Geographie und Wirtschaftskunde. DUA – der digitale Unterrichtsassistent
global 6. Geographie und Wirtschaftskunde. Prüfauflage
unterwegs 4. Arbeitsheft. Geographie und Wirtschaftskunde
global 7. Geographie und Wirtschaftskunde. Arbeitsheft
global 7. Geographie und Wirtschaftskunde. Prüfauflage
unterwegs 4. Geographie und Wirtschaftskunde
global 5. Geographie und Wirtschaftskunde
global 6. Geographie und Wirtschaftskunde. Arbeitsheft
global 7. Geographie und Wirtschaftskunde
unterwegs 4. Begleitband für Lehrerinnen und Lehrer. Geographie und Wirtschaftskunde
global 5. Geographie und Wirtschaftskunde. Prüfauflage
global 5. Geographie und Wirtschaftskunde. Arbeitsheft
konsumentenfragen.at
Das elektronische Wirtschafts-ABC, Serie A – EinBlick in Wirtschaft und Gesellschaft. Grundlagen und Zusammenhänge, Teil A1: Privathaushalte und Unternehmen
Evaluation spielgebundener Unterrichtsformen in der Sekundarstufe. Endbericht zur Pädagogischen Tatsachenforschung im Auftrag des BMBWK
Aufarbeitungsansätze für und Strategien gegen Ethnozentrismus bzw. Fremdenangst in lokalen Schule-Gemeinde-Netzwerken. Endbericht zur Pädagogischen Tatsachenforschung im Auftrag des BMBWK
unterwegs 1. Arbeitsheft. Geographie und Wirtschaftskunde
unterwegs 1. Geographie und Wirtschaftskunde
unterwegs 2. Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer. Geographie und Wirtschaftskunde
unterwegs 3. Geographie und Wirtschaftskunde
unterwegs 4. Geographie und Wirtschaftskunde
unterwegs 4. Arbeitsheft. Geographie und Wirtschaftskunde
Der Mensch in Raum und Wirtschaft 1. Geographie und Wirtschaftskunde – Schulbuch für die 5. Schulstufe. Neubearbeitung nach dem Lehrplan 1993
Wirtschaft und Wirtschaften – Einblicke. Teil 9: Weltwirtschaft
Wirtschaft und Wirtschaften – Einblicke. Teil 1: Privathaushalte und Unternehmen
global 8. Geographie und Wirtschaftskunde. Begleitband für Lehrerinnen und Lehrer
Unsere neue Währung: Euro
Einblick in die Wirtschaft. Teil 2: Dei Volkswirtschaft Österreichs
Wirtschaft und Wirtschaften – Einblicke. Teil 5: Wirtschaftssektoren
Wirtschaft und Wirtschaften – Einblicke. Teil 6: Volkswirtschaft und Wirtschaftsploitik
Materialien zur Person von Otto Neurath
Kids erforschen ihre Alltagswelten. Was mich bewegt
Materialien zum Werk von Otto Neurath
Projektunterricht im Gespräch. Zehn praxisorientierte Fragen an Geographie- und Wirtschaftskundelehrer und Pädagogen über ihre individuellen Projekterfahrungen sowie zu Chancen, Risiken und Entwicklungsmöglichkeiten des Projektlernens …
unterwegs 2. Geographie und Wirtschaftskunde.
unterwegs 2. Arbeitsheft. Geographie und Wirtschaftskunde
Wirtschaft und Wirtschaften – Einblicke. Teil 4: Soziale Marktwirtschaft
Wirtschaft und Wirtschaften – Einblicke. Teil 7: Europäische Integration
Wirtschaft und Wirtschaften – Einblicke. Teil 8: Entwicklung
Großweikersdorf einst & heute
unterwegs 4. Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer. Geographie und Wirtschaftskunde
Der Mensch in Raum und Wirtschaft 1. Geographie und Wirtschaftskunde – Lehrerband für die 5. Schulstufe. Neubearbeitung nach dem Lehrplan 1993
Materialien zu Leben und Werk von Marie Neurath
Virtschoft taj Virtschoftischago: Andedikipe – Privati khera taj firmtscha
global 8. Geographie und Wirtschaftskunde
unterwegs 3. Arbeitsheft. Geographie und Wirtschaftskunde
Projektunterricht und das Fach Geographie und Wirtschaftskunde. Theoretische Grundlagen und Anregungen für die Projektarbeit in der Sekundarstufe I und II
unterwegs 1. Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer. Geographie und Wirtschaftskunde
unterwegs 1. Geographie und Wirtschaftskunde. Arbeitsheft
unterwegs 1. Geographie und Wirtschaftskunde
Einblick in die Wirtschaft. Teil 4: Europa im Wandel
Kids erforschen Energie aus der Tiefe. Intentionen, Ergebnisse und Konsequenzen des Sparkling-Science-Projekts „Enerkids“
Zum IST-Stand des naturwissenschaftlichen und mathematischen Unterrichts an Wiener Volksschulen und den daraus resultierenden Konsequenzen für die Lehrer/innenaus- und -fortbildung
Einblick in die Wirtschaft. Teil 3: Wirtschaftsbündnisse und Weltwirtschaft
A Young Person’s Guide to Society and the Economy. Understanding the World and Shaping the Future – 3. Money
A Young Person’s Guide to Society and the Economy. Understanding the World and Shaping the Future – 2. Work
A Young Person’s Guide to Society and the Economy. Understanding the World and Shaping the Future – 1. Households and Enterprises
Wirtschaft und Wirtschaften – Einblicke. Teil 2: Arbeit
Wirtschaft und Wirtschaften – Einblicke. Teil 3: Geld
Einblick in die Wirtschaft. Teil 1: Der Mensch in der Wirtschaft
öbv – freytag & berndt Schulatlas.
unterwegs 1. Begleitband für Lehrerinnen und Lehrer. Geographie und Wirtschaftskunde.
unterwegs 2. Arbeitsheft. Geographie und Wirtschaftskunde.
unterwegs 2. Begleitband für Lehrerinnen und Lehrer. Geographie und Wirtschaftskunde.
unterwegs 3. Geographie und Wirtschaftskunde.
unterwegs 4. Geographie und Wirtschaftskunde
global 8. Geographie und Wirtschaftskunde. Begleitband für Lehrerinnen und Lehrer
global 5. Geographie und Wirtschaftskunde.
global 6. Arbeitsheft. Geographie und Wirtschaftskunde
unterwegs 1. Geographie und Wirtschaftskunde
unterwegs 1. Schulbuch
unterwegs 1. Arbeitsheft
Unterwegs 1. Begleitband für Lehrerinnen und Lehrer
Global 8. Begleitband für Lehrerinnen und Lehrer
global 2. Schulbuch
Global 1 Schulbuch
global 1.Schulbuch – Prüfauflage
Global 1 Arbeitsheft
Global 1 Begleitband für Lehrerinnen und Lehrer
global 7. Geographie und Wirtschaftskunde.
unterwegs 3. Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer. Geographie und Wirtschaftskunde
global 5. Begleitband für Lehrerinnen und Lehrer. Geographie und Wirtschaftskunde
unterwegs 1. Arbeitsheft. Geographie und Wirtschaftskunde.
unterwegs 2. Geographie und Wirtschaftskunde.
unterwegs 3. Arbeitsheft. Geographie und Wirtschaftskunde.
unterwegs 4. Arbeitsheft. Geographie und Wirtschaftskunde.
global 7. Arbeitsheft. Geographie und Wirtschaftskunde.
global 7. Begleitband für Lehrerinnen und Lehrer. Geographie und Wirtschaftskunde.
unterwegs 1 Arbeitsheft – Prüfauflage
Global 8. Schulbuch
Global 2 Arbeitsheft
global 2 Begleitband für Lehrerinnen und Lehrer
Wirtschaft begreifen. Lebenswelt- und lernendenorientierte Unterrichtsbeispiele zum Lehrplan 2023 „G
global 1. Arbeitsheft – Prüfauflage
unterwegs 1. Schulbuch – Prüfauflage
unterwegs 4. Begleitband für Lehrerinnen und Lehrer. Geographie und Wirtschaftskunde
global 8. Geographie und Wirtschaftskunde
global 5. Arbeitsheft. Geographie und Wirtschaftskunde
global 6. Begleitband für Lehrerinnen und Lehrer. Geographie und Wirtschaftskunde.
unterwegs 3. Begleitband für Lehrerinnen und Lehrer. Geographie und Wirtschaftskunde.
Forschungsperspektiven 16
unterwegs 2. Geographie und Wirtschaftskunde.
Wirtschafts-ABC. A1 – Privathaushalte und Unternehmen. ONLINE-Ausg.
Wirtschafts-ABC: A1 – Privathaushalte und Unternehmen
unterwegs 2. Geographie und Wirtschaftskunde. Arbeitsheft
unterwegs 2. Geographie und Wirtschaftskunde. Begleitband für LuL
unterwegs 2. Geographie und Wirtschaftskunde. Schulbuch
Projektunterricht und das Fach Geographie und Wirtschaftskunde in der Sekundarstufe I und II (2 Bde)
Sozioökonomische Bildung in Österr. – Theorie, Didaktik u. empir. Befunde zur Umsetzungspraxis(4Bde)
Konstitution, Reproduktion u. Fragmentierung sozialer Wirklichkeiten im öst.-slowak. Grenzgeb.(2Bde)
Forschungsperspektiven 16
Tourismus in Österreich
Forschungsperspektiven
Forschungsperspektiven
Grenzen überschreiten, Pluralismus wagen – Perspektiven sozioökonomischer Hochschullehre
Forschungsperspektiven
Grenzen überschreiten, Pluralismus wagen – Perspektiven sozioökonomischer Hochschullehre
Forschungsperspektiven 14
Economy, Society and Politics. Socio-economic and Political Education in Schools and Universities
Wirtschaft, Gesellschaft und Politik. Sozioökonomische und politische Bildung in Schule und Hochschu
Wirtschaft begreifen. Lebenswelt- und lernendenorientierte Unterrichtsbeispiele zum Lehrplan 2023 „G
Historizität und Sozialität in der sozioökonomischen Bildung
Was ist gute ökonomische Bildung? Leitfaden für den sozioökonomischen Unterricht
GW-Unterricht
Forschungsperspektiven 15
Forschungsperspektiven
Grenzen überschreiten, Pluralismus wagen – Perspektiven sozioökonomischer Hochschullehre
Was ist gute ökonomische Bildung? Leitfaden für den sozioökonomischen Unterricht
Historizität und Sozialität in der sozioökonomischen Bildung
Forschungsperspektiven
unterwegs 2. Geographie und Wirtschaftskunde. DUA – der digitale Unterrichtsassistent
unterwegs 1. Geographie und Wirtschaftskunde. DUA – der digitale Unterrichtsassistent
From the Margin to the Centre. Capturing the Perspectives of Young People from European Minority Groups
Otfried Krzyzanowski „Diese Zeit ist nicht die meine und die Tage fliehn.“ Kaffehausliterat, Bohemien, Hungerpoet
Forschungsperspektiven 9
Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft. Entwicklungslinien und Perspektiven
Reader Wirtschaftsdidaktik. Beiträge zur sozioökonomischen Bildung.
Reader Wirtschaftsdidaktik. Beiträge zur sozioökonomischen Bildung. Vorab-Band
Multiperspektivische Verbraucherforschung. Ansätze und Perspektiven
global 5. Geographie und Wirtschaftskunde. Prüfauflage
Forschungsperspektiven 7
Forschungsperspektiven 8
unterwegs 4. Arbeitsheft. Geographie und Wirtschaftskunde
global 6. Geographie und Wirtschaftskunde. Prüfauflage
Abschied vom eindimensionalen Verbraucher
unterwegs 4. Geographie und Wirtschaftskunde
unterwegs 2. Kopiervorlagen – CDROM 2. Geographie und Wirtschaftskunde.
unterwegs 3. Geographie und Wirtschaftskunde
unterwegs 3. Begleitband für Lehrerinnen und Lehrer
unterwegs 1/2. Karten-Arbeitsheft. Geographie und Wirtschaftskunde.
unterwegs 3. Arbeitsheft. Geographie und Wirtschaftskunde
unterwegs 1. Begleitband für Lehrerinnen und Lehrer. Geographie und Wirtschaftskunde.
unterwegs 2. Geographie und Wirtschaftskunde.
unterwegs 1. Kopiervorlagen – CDROM 1. Geographie und Wirtschaftskunde.
öbv – freytag & berndt Schulatlas
unterwegs 2. Begleitband für Lehrerinnen und Lehrer. Geographie und Wirtschaftskunde.
unterwegs 2. Arbeitsheft. Geographie und Wirtschaftskunde.
Forschungsperspektiven 6
unterwegs 3/4. Karten-Arbeitsheft. Geographie und Wirtschaftskunde
unterwegs 3. Kopiervorlagen – CDROM 3. Geographie und Wirtschaftskunde
Österreichisches Wörterbuch. Schulausgabe
MINORITY – Minority contra Nationalism: Offer of Human Relation, Interculturality and Teamspirit for Our Youth. Overhead Transparencies
GW und Informatik II. Informations- und kommunikationstechnische Grundbildung im Geographie und Wirtschaftskunde-Unterricht in den Schulen der Zehn- bis Vierzehnjährigen
Österreichisches Wörterbuch. Vollständige Ausgabe mit dem amtlichen Regelwerk
Einheit und Vielfalt in Europa. Ideen und Materialien für den Unterricht
Donau. Europa erlesen
Donaudelta. Europa erlesen
öbv – freytag & berndt Schulatlas. Kartenheft W – NÖ – B
öbv – freytag & berndt Schulatlas. Kartenheft OÖ – St – K
öbv – freytag & berndt Schulatlas. Kartenheft S – T – V
MINORITY – Minority contra Nationalism: Offer of Human Relation, Interculturality and Teamspirit for Our Youth. Manual
From the Margin to the Centre. Capturing the Perspectives of Young People from European Minority Groups
öbv – freytag & berndt Schulatlas
Die verzerrte Welt in unseren Köpfen. Beiträge zur Umweltwahrnehmung
Minderheiten in Österreich und Europa
MINORITY – Minority contra Nationalism: Offer of Human Relation, Interculturality and Teamspirit for Our Youth. Overhead-Transparente
Journal für Bildungsforschung an der Pädagogischen Akademie des Bundes in Wien
Andere Fachzeitschrift
Forschungsperspektiven
GW-Unterricht
Forschungsperspektiven
Förderung kritischer Reflexion oder Fügsam-Machen: Welche ökonomische Bildung wollen wir für junge M
Aktuelles aus der GESÖB: digiSERT & Co.
Kostenlose Unterrichtsbeispiele und -materialien zur wirtschaftlichen Bildung ab der 5. Schulstufe
Mehr Begeisterung für MINT-Fächer
SPEAR: Sozialwissenschaftlicher Pädagogischer Evaluations- und Analyse-Raster für Unterrichtsbeispie
SPEAR: Der Sozialwissenschaftliche Pädagogische Evaluations- und Analyse-Raster für Unterrichtsbeisp
INSERT-Money, das Netzwerk zur pluralen Finanzbildung in GW.
Positionspapier: Neuer Lehrplan „Geographie und wirtschaftliche Bildung“
Bildungsminister Polaschek erteilt Separatfach Wirtschaft und Finanzen eine klare Absage – oder: von
Geografie und wirtschaftliche Bildung
Plädoyer für einen zukunftsfähigen, lebenswelt- und lernendenorientierten GW-Unterricht! Website und
Wahrnehmen, lernen und lehren in einer mehrperspektivischen Welt
Der neue GW-Lehrplan für die Sekundarstufe I – ministerieller Auftrag, Herausforderungen, Struktur u
Tagung „Wirtschaft und Gesellschaft“ mit der GESÖB in Wien
INSERT – INSERT Money – digiSERT: eine Rückschau, eine Vorschau!
Zukunftsorientierte plurale Finanzbildung mit dem Projektnetzwerk INSERT-Money – innovative, qualitä
Die GESÖB bleibt auch 2019 auf Kurs
Pluralität und Diskursfähigkeit.
Zum zweiten Lehrplanentwurf: Zwischenstand, Feedback-Gebende, Perspektiven
Im COCO fin den Finanzen auf der Spur – der neue Lernort für bewusste und zukunftsfähige Finanzbildu
Das eigene Leben nachhaltig gestalten. Zum neu verordneten Lehrplan für Geographie und wirtschaftlic
Forschungsnetzwerke INSERT und INSERT-Money
Neue Unterrichtsfilme „Wirtschaft begreifen und nachhaltig gestalten“ für die Sekundarstufe I
): Geomedien statt Karten – Wir müssen den „Karten“-Begriff neu denken
Weiter auf Erfolgskurs: GESÖB und starke institutionelle Partner
Projektnetzwerk INSERT-Money gestartet
Wirtschaftliche Bildung muss integrativ und plural sein!
Teaching Economics outside one’s own subject area at lower secondary level in Austria – enriching or
Skills in Geography and Economics Reflected in Austria’s Newly Developed Key Concepts and Competenci
Aktivitäten 2018 – Volle Kraft voraus!
Von einem engen zu einem integrativen Verständnis – Ein Profil für die ökonomische Bildung im Unterr
PHs – ein wesentlicher Teil der Lehramtsausbildung für das Fach GW
Konsum und Finanzen in der sozioökonomischen Bildung. Tagungsbericht Zukunft Fachdidaktik GW. Schlie
Entwurf des Fachlehrplans für den Gegenstand Geographie und Wirtschaftliche Bildung (Stand: 15.11.20
Socio-economic Education in the School Subject “Geography and Economics Education” in Austria: Histo
Wirtschaft als schwieriger Themenbereich im österreichischen Geographie und Wirtschaftskunde-Unterri
Ein tschechischer Immobilienartikel in der Prager Zeitung: „Mietpreisbindung nur für Inländer. Neue Akzente in der Wohnungspolitik durch Gesetzesnovelle“
Die EU-Erweiterung 2004: aktuelle Unterrichtsmaterialien für die S I
INTERREG und PHARE vor der EU-Erweiterung – gezeigt am Fallbeispiel der EUREGIO Weinviertel-Südmähren-Westslowakei
Gruppenorientierte Verfahren des „small room videoconferencing“. Teil 2: Ausstattung von Videokonferenzräumen und Arten von Videokonferenzen
Über die Veränderung sozialer Beziehungen im Verlauf eines Projekts
Verknüpfungen zwischen Schulpraxis und Fachdidaktik in der Ausbildung zu GW-Lehrer/inne/n an der Pädagogischen Akademie des Bundes in Wien
Moskauer Karikaturen
URBANIA – Ein didaktisches Spiel für die 7. Schulstufe
Die Gewässergüte von Donaukanal und Liesing
Geographie- und Wirtschaftskundetests aus dem Computer
Wirtschaft und Wirtschaften – Einblicke: neun Overhead-Transparente-Mappen für die SI und SII
Trabalho de Projecto – Método de Projecto e Aulas de Projecto
EinBlick in die Wirtschaft, Teil 2: Die Volkswirtschaft Österreichs – Arbeitsanregungen zum Wirtschaftslexikon für Schüler/innen
Wahrnehmungsgeographie und ihre Operationalisierung im GW-Unterricht. Der Themenkreis „Umweltwahrnehmung“ an österreichischen allgemeinbildenden höheren Schulen in der Sekundarstufe II – Überlegungen und Evaluation zur Effizienz des im Lehrplan neu manifestierten perzeptionsgeographischen Ansatzes. Teil 1
Die COMENIUS 2-Hochschulkooperation MINORITY und ein zentrales Produkt, die Overhead-Transparente-Mappe über Minderheiten
Arbeitsanregungen zum Wirtschaftslexikon: EinBlick in die Wirtschaft. Teil 1: Der Mensch in der Wirtschaft
Wahrnehmungsgeographie konkret – Anwendung, Evaluation und Perspektive eines neuen Themenkreises im Geographie- und Wirtschaftskunde-Unterrricht Österreichs: „Wahrnehmung von Völkern und Staaten“
Tour de Karikatur – eine Idee zur Arbeit mit Karikaturen und Cartoons im GW-Unterricht
Der österreichisch-slowakische Grenzraum nach 1989 – Zwischenbilanz einer perzeptionsgeographischen Fallstudie
Tageszeitungen verzerren unser „Weltbild“
Projekt „Was passiert mit Gumpendorf?“
Untersuchung der Aussageweisen in GW-Lehrbüchern der 5. Schulstufe
Die Grass-Beschläge AG in Höchst
eLearning in der GW-Lehrer/innen-Ausbildung
EinBlick in die Wirtschaft, Teil 4: Europa im Wandel. Arbeitsanregungen zum Wirtschaftslexikon für Schülerinnen und Schüler
Unsere neue Währung: Euro (mit EU-Lexikon). Arbeitsanregungen und Materialien zu einem aktuellen Unterrichtsbehelf
Die DDR im Umbruch – Materialsammlung zu einem aktuellen Thema
Jubiläumsjahr 2005: Unterrichtsmaterialien für die SI
Kooperation versus Abgrenzung auf lokaler Ebene: Fallstudie österreichisch-slowakisches Grenzgebiet
EinBlick in die Wirtschaft, Teil 3: Wirtschaftsbündnisse und Weltwirtschaft. Arbeitsanregungen zum Wirtschaftslexikon für Schülerinnen und Schüler
Der Schritt von der Theorie zur Praxis – Organisation von Projektlernen
Die Traunsee-Almtal-Region. Anregungen, Materialien und Kontaktadressen als Hilfestellung zur Vorbereitung einer Projektwoche
Stadtgeographische Inhalte in einer eLearning-Lehrveranstaltung. Zentrale Ergebnisse einer begleitenden Evaluation an der Pädagogischen Akademie des Bundes in Wien
Forschendes Lernen von Jugendlichen über ihre eigenen Alltagswelten im Rahmen eines Sparkling Science-Projekts
Die österreichische Ostgrenze: Vom Eisernen Vorhang zur „Festung Europa“ – Fakten und Anregungen zur unterrichtspraktischen Umsetzung
Chancen und Grenzen des Projektlernens im österreichischen Schulsystem aus heutiger Sicht
Tourist/inn/en und bedrohte Meeresschildkröten auf Zakynthos – oder: wir können zusammen leben
EU und Europa zwischen Buchdeckeln – ein Streifzug
Von der befremdlichen Persistenz der Länderkunde im Unterrichtsgegenstand Geographie und Wirtschaftskunde
Neues aus der Welt der (Schul-)Kartographie
Erwartungen von Wiener Volksschullehrer/innen an das Fachdidaktikzentrum für Naturwissenschaften und Mathematik
Auswirkungen der Zusammensetzung von Wiener Volksschulklassen auf den Sach- und Mathematikunterricht
Mathematikunterricht an Wiener Volksschulen – Sprachdefizite als Hemmschuh auch in Mathematik!?
Fragmentierung sozialer Wirklichkeiten im österreichisch-slowakischen Grenzgebiet 1989-1999-2009
Die Katastrophe in Japan: Erdbeben und Tsunami
Good practice-Beispiele von wirtschaftsbezogenen Themen im integrativen GW-Unterricht – eine Initiative der Arbeitsgruppe „GW und Wirtschaft“ des Netzwerks GW+
Ideen zur Arbeit mit dem Plakat „Europa: Einheit und Vielfalt“
Völlig losgelöst, völlig schwerelos …
Wirtschaftswissen allein ist zu wenig! – oder: Plädoyer für eine lebensweltorientierte ökonomische Bildung im Unterrichtsgegenstand Geographie und Wirtschaftskunde in der Sekundarstufe I
Bildungsforschung für Aus- und Fortbildung im Dienste unserer Schüler/innen
Alltagsvorstellungen von Schülern und Konzeptwechsel im GW-Unterricht – Begriff, Bedeutung, Forschungsschwerpunkte, Unterrichtsstrategien
In Zeiten der Veränderung
Ein Schwerpunktheft zur ökonomischen Bildung – oder: It’s the economy, stupid!
Unterrichtsstile im Sach- und Mathematikunterricht an Wiener Volksschulen
Zur Nachhaltigkeit der Umstrukturierung von Alltagsvorstellungen – oder: Bilder von „Erdölseen“ bei Erwachsenen
Zur Wahrnehmung von Transformationsprozessen in Bosnien-Herzegowina und Konsequenzen für die Schulbildung
Gerhard Atschko – ein Sechziger
Die Publikationsreihe „Forschungsperspektiven“ – Rückblick und Ausblick
Durch den Kompetenzdschungel zu einem empirie- und theoriebasierten Kompetenzmodell für die ökonomische Bildung an der Sekundarstufe I
Gruppenorientierte Verfahren des „small room videoconferencing“. Teil 1: Grundlegendes zu Videokonferenzen
Begleittext zu den Fotos sowie Fotos von der Vorarlbergexkursion (Fa. Fussenegger und Fa. Grass)
Computerunterstützte Erstellung von thematischen Kartogrammen
Computererstellte Erdkarten
Grenzüberschreitende Schulkontakte zum Abbau von „Grenzen im Kopf“
Gruppenorientierte Verfahren des „small room videoconferencing“. Teil 3: Planung, Durchführung und Evaluation von Videokonferenzen in der Lehrerausbildung
Anregungen zur Arbeit mit der aktuellen Schreibunterlage „Europa – Euro – EU“
Pilotprojekt „Telelearning – Verbundmodell“ (PA-TL)
Wahrnehmungsgeographie und ihre Operationalisierung im GW-Unterricht. Der Themenkreis „Umweltwahrnehmung“ an österreichischen allgemeinbildenden höheren Schulen in der Sekundarstufe II – Überlegungen und Evaluation zur Effizienz des im Lehrplan neu manifestierten perzeptionsgeographischen Ansatzes. Teil 2
Authentische Berichte vom Krieg im ehemaligen Jugoslawien
Im Gespräch mit Josef Aff: Ökonomische Bildung kontroversiell – oder: von Fehlkonstruktionen, Geröllhalden, Führerscheinen und Multiperspektivität
Zur Situation ökonomischer Bildung an der Sekundarstufe I – erste Ergebnisse und Konsequenzen einer empirischen Studie
Im Gespräch mit Jean Ziegler: Das tägliche Massaker des Hungers. Wo ist Hoffnung?
Einfache Kurz-Experimente zum Thema „Erdöl“
Leitfadeninterview und qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring im Rahmen der qualitativen Sozialforschung
Aspekte von Bildungsforschung an der PH Wien
„Enerkids“ – Schüler/innen erforschen energ(et)ische Lösungen
„Frauenwelten – Männerwelten“: 140 Schaubilder zum Gratis-Download
Stellungnahme zum Artikel vom 14.10.2016 „Wirtschaft: Schulbücher voller Fehler“ in der Zeitung „Die Presse“ – Und täglich grüßt das Wirtschafts-Murmeltier
Zuwachs in der ÖGG! Neugründung der Fachgruppe für „Geographische und sozioökonomische Bildung“ (GESÖB)
Basiskonzepte in Geographie und Wirtschaftskunde – ein Vorschlag für die Sekundarstufe I
150 Hefte GW-Unterricht – ein erweitertes Editorial
Dekonstruktion des klassischen Konsumansatzes – ein Unterrichtsvorschlag
Ökonomische Bildung in der Primarstufe. Ein Beitrag zur Orientierungs-, Urteils- und Handlungsfähigkeit von jungen Menschen
Auf dem Weg zur „Lehrer/innenbildung neu“ für GW
Perspektive Lehrer/innenbildner/innen – Professionals in Forschung und Lehre
Professionalisierungsprozesse in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung und im Praxisfeld Schule und Unterricht
Der fachdidaktische Grundkonsens 2.0 in der Verbundregion Nordost. Perspektiven einer zukunftsfähigen Orientierungshilfe im GW-Unterricht
Konsum neu denken! Neue Herausforderungen für verbraucherpolitische AkteurInnen und die Verbraucherforschung
Das elektronische Wirtschafts-ABC, Serie A – EinBlick in Wirtschaft und Gesellschaft. Grundlagen und Zusammenhänge, Teil A8: Entwicklung
Positionspapier „Sozioökonomische Bildung“
Symposium: Wirtschaftliche Allgemeinbildung und GW.
INSERT. Internationales Netzwerk für eine reflektierte, subjektorientierte, plurale und sozialwissenschaftliche ökonomische Bildung
Österreichische Wirtschaftswissenstests auf dem Prüfstand – oder: Täglich grüßt das Murmeltier
Sozioökonomische Bildung im Schulfach GW – ein Positionspapier
Weihnachten 2015 unter dem Stern der Kontingenz
Kompetenzorientiertes Lernen mit Mysterys – didaktisches Potenzial und methodische Umsetzung eines ergebnisoffenen Lernarrangements
pdf-Serie A – Basiswissen A8: Entwicklung
Leben im Löss
Wem gehört der Wohlstand? Vermögen und Einkommen in Österreich – ein kontroverses Gespräch zwischen Barbara Kolm (Friedrich A. v. Hayek Institut Wien) und Markus Marterbauer (Arbeiterkammer Wien)
Schaubilder zur ökonomischen Bildung aus dem „Elektronischen Wirtschafts-ABC“ des Österreichischen Gesellschafts- und Wirtschaftsmuseums
Perspektiven von Forschung im Professionalisierungskontinuum
pdf-Serie A – Basiswissen A1: Privathaushalte und Unternehmen
pdf-Serie C – Sonderthemen C3: Erneuerbare Energie.
pdf-Serie A – Basiswissen A6: Volkswirtschaft und Wirtschaftspolitik
pdf-Serie C – Sonderthemen: Konsumenten-Pfad
pdf-Serie A – Basiswissen A5: Wirtschaftssektoren
pdf-Serie A – Basiswissen A2: Arbeit.
pdf-Serie A – Basiswissen A3: Geld.
pdf-Serie C – Sonderthemen C2: Energie aus der Tiefe
pdf-Serie A – Basiswissen A4: Soziale Marktwirtschaft.
pdf-Serie C: Frauenwelten – Männerwelten
pdf-Serie C: Erneuerbare Energie
pdf-Serie C: C2-Energie aus der Tiefe, Teil 2
Schaubilder zur Förderung der ökonomischen Bildung von jungen Menschen oder „Worte trennen – Bilder verbinden“
pdf-Serie A: Einblicke in die Wirtschaft, A1 bis A3
pdf-Serie C: C2-Energie aus der Tiefe, Teil 1
Professionalisierung im Kontext Schulpraktischer Studien: Konzeptionelle Rahmungen und Praxis- und Begleitformate
Geographische und sozioökonomische Bildung in ungewissen Zeiten
Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der Sekundarstufe (10- bis 18-Jährige)
Aktivitäten 2018 – Volle Kraft voraus!
Von einem engen zu einem integrativen Verständnis – Ein Profil für die ökonomische Bildung im Unterr
Die GESÖB bleibt auch 2019 auf Kurs
Untersuchung zum Flurnamen „Mordthal“
Entwurf des Fachlehrplans für den Gegenstand Geographie und Wirtschaftliche Bildung (Stand: 15.11.20
Konsum und Finanzen in der sozioökonomischen Bildung. Tagungsbericht Zukunft Fachdidaktik GW. Schlie
Wirtschaft als schwieriger Themenbereich im österreichischen Geographie und Wirtschaftskunde-Unterri
Der neue GW-Lehrplan für die Sekundarstufe I – ministerieller Auftrag, Herausforderungen, Struktur u
Zum zweiten Lehrplanentwurf: Zwischenstand, Feedback-Gebende, Perspektiven
Socio-economic Education in the School Subject “Geography and Economics Education” in Austria: Histo
Die Samen – das indigene Volk in Nordeuropa
Roma in Europa – Leben am Rande der Gesellschaft
Die Friesen – die Bedeutung der Sprache
Nachwort
Funktions- und Wahrnehmungswandel einer Staatsgrenze – ausgewählte Hauptergebnisse einer Langzeitstudie
Zum IST-Stand des naturwissenschaftlichen und mathematischen Unterrichts
Handlungsorientierte Zugänge zum Thema „Volksgruppen in Österreich“
Annäherungen an EU- und Europa-Themen mit Karikaturen im Unterricht
Naturwissenschaft und Technik im Sachunterricht der Volksschule: beliebt bei Schüler/innen – unbeliebt bei Lehrer/innen
Lebensweltbezug, Konstruktivismus, Diversität & Co. Ein kurzer Überblick über die österreichische Bildungsdiskussion unter besonderer Berücksichtigung des Unterrichtsgegenstandes Geographie und Wirtschaftskunde
Die österreichischen Volksgruppen – eine Zusammenschau
Didactic introduction to the collection of overhead transparencies and the additional work sheets
Past, present and future of the Austrian-Slovakian border region as seen in perception- and action-patterns of the population, local players, as well as experts on either side of the border – results of a social geographic case study
Selected reports of the project MINORITY
Formalised description of products and other outcomes of the COMENIUS 2-project „MINORITY“.
Principles and guidelines of the COMENIUS 2-Project „MINORITY“
Project Methods and Project Lessons
Europa im Zerrspiegel österreichischer Tageszeitungen
Ergebnisse einer qualitativen Analyse von Büchern zu den Themen „Interkulturalität“ und „Minderheiten“
Nachwort
Österreichisch-slowakische Grenzregion: Perzeptionen des Funktionswandels
Slowakische Gastschüler im österreichischen Grenzgebiet als langfristiger Beitrag zum Abbau problembeladener Beziehungen auf lokaler Ebene? Ausgewählte Ergebnisse einer empirischen Studie im österreichisch-slowakischen Grenzgebiet
Projektunterricht, projektartige Unterrichtsformen
Burgenländische Kroaten – miteinander statt nebeneinander
Autochthone Volksgruppen in Österreich
Leben beiderseits einer europäischen Wohlstandskante – Implikationen auf Deutungs- und Handlungsmuster von Akteuren im österreichisch-slowakischen Grenzgebiet
Das Arbeitstreffen in Friesland und seine Konsequenzen für den weiteren Projektverlauf
Interesse an, Materialien von und „return on investment“ durch Lehrer/innenfortbildungsveranstaltungen
Sortierungsmechanismen von Wiener Volksschüler/innen nach ihrer Bildungsherkunft
Romowie w Austrii – znikomo zintegrowani, ale marginalizowani albo asymilowani. (= Die Roma in Österreich – kaum integriert, aber marginalisiert oder assimiliert)
Die Slowaken in Wien – die unbekannte Volksgruppe
Die Wiener Tschechen – einst und jetzt
Burgenländische Ungarn – ansässig seit Jahrhunderten
Roma in Österreich – Ringen um Anerkennung
Schlussbetrachtungen zu den drei Projektabschnitten und zum Gesamtprojekt
Aus der Kolonie ins Mutterland – Arubaner, Lateinamerikaner, Kapverdier
EU und Europa zwischen Buchdeckeln – ein Streifzug
Geographie und Wirtschaftskunde in Fachausbildung und Schulpraxis
Presentations and publications of the COMENIUS 2-project „MINORITY“
Analysis of the presently available Austrian school books for geography and economics for the schools of the ten to fourteen year olds with regard to the handling of the subject minorities
Ergebnisse einer wienweiten Lehrerbefragung über Umweltwahrnehmung im Unterricht
Wahrnehmungs-, Einstellungs- und Handlungsmuster über die ehemalige Ost-/West-Grenze hinweg – unter besonderer Berücksichtigung von Schulkooperationen im österreichisch-slowakischen Grenzgebiet
The Audio CDs “From the Margin to the Centre” – The Contents, and Some Thoughts on its Use in Class
Methodological Approaches: “Minorities” and the Use of this book for Teaching and Learning
Selected web-links concerning „MINORITY“
Ablauf, Ergebnisse und Vereinbarungen des Arbeitstreffens auf Aruba
Alte und neue „Brücken“ in der EUREGIO Weinviertel-Südmähren-Westslowakei
The Intercultural EU Project CENTIME: Goals, Strategies and Design
“Other People”, “Otherness” and “Regional Identity” from the Socio-geographical Perspective – An Approach to the Understanding of the Processes of Inclusion and Exclusion of Minority Groups
Introduction of participants and participating institutions of the COMENIUS 2-project „MINORITY“
Central aspects of the teacher’s training programme of geography and economics for the lower secondary level (Hauptschule) in Austria
Aims of the Book „From the Margin to the Centre“
The main intentions of the COMENIUS 2-programme and of the MINORITY Project
Current Challenges to the subject „Geography and Economic Sciences“ at schools in Austria – the example of project-oriented ways of teaching and learning
Die Umsetzung des Themenkreises „Wahrnehmung von Völkerung und Staaten“ in Schulbüchern der 8. Klasse AHS
Kinder lernen über ihre Umwelt. Am Beispiel der Projektwoche mit der Schule Kenyongasse
Hauptaspekte der Studie kürzest gefasst
Auswertung der Frage „Was würden Sie sich von einem Fachdidaktikzentrum Naturwissenschaften und Mathematik erwarten bzw. wünschen?“
Wertschätzende Unterrichtskultur. Identifikation, Integration und Weiterentwicklung mit Alltagsvorstellungen von Schülerinnen/Schülern
Znaczenie mniejszości jako temat międzykulturowym nauczaniu geografii – analiza z punktu widzenia nauczyciela (= Die Bedeutung von Minderheiten als Thema in einem interkulturell orientierten GW-Unterricht – Analysen aus Lehrer/innenperspektive)
Projektabschnitt „Schüler/innen als Reporter/innen und als Wissenschafter/innen“
Das Thema „Alltagswelten“ im Geographie und Wirtschaftskunde-Unterricht sowie im Sachunterricht
Das österreichisch-slowakische Grenzgebiet. Ausgewählte humangeographische und physiogeographische Aspekte
Applying the method of functional mapping in Danube Delta localities. Case study – Crişan village
Zrozumienie włączania i wyłączania mniejszości ze społeczno-geograficznego punktu widzenia (= Inklusion und Exklusion von Minderheiten aus sozialgeographischer Perspektive)
Reflexionen über Grenzen im Allgemeinen und Staatsgrenzen im Besonderen
Anregungen zur Unterrichtsarbeit mit dem Plakat „Europa: Einheit und Vielfalt“
Das Schüler/innenprojekt „Enerkids“ im Rahmen der Förderschiene Sparkling Science
Elemente der ökonomischen Bildung an österreichischen Schulen zur Unterstützung einer umfassenden Verbraucherpolitik
Sprachdefizite als Hemmschuh auch in Mathematik
Einleitung
Infografiken „Armuts- und Ausgrenzungsgefährdung im Sozialstaat“, „Ungleichheiten werden in die Wiege gelegt“, „Bildungsmobilität“, „Einkommensunterschiede zwischen Männern und Frauen“, „Bezahlte und unbezahlte Arbeit in Österreich“, „Erbschaften verfestigen Ungleichheiten“
Verteilungsgerechtigkeit als Thema der sozioökonomischen Bildung in Österreich
Einleitung
Konsum in der sozioökonomischen Bildung
Einleitung
Der fachdidaktische Grundkonsens 2.0 in der Verbundregion Nordost. Perspektiven einer zukunftsfähigen Orientierungshilfe im GW-Unterricht
Wirtschaftswissen allein ist zu wenig! – oder: Plädoyer für eine lebensweltorientierte ökonomische Bildung im Unterrichtsgegenstand Geographie und Wirtschaftskunde in der Sekundarstufe
Einleitung: Multiperspektivische Verbraucherforschung
Grundschulbildung in Österreich: Grundlagen, Prinzipien, Lehrplan und das Beispiel Sachunterricht
Wirtschaftsdidaktik stärkt die wirtschaftliche Allgemeinbildung
Verankerung und Prinzipien der Verbraucherbildung im Rahmen einer umfassenden sozioökonomischen Bildung in Osterreich. Leitlinien für ein Erlebniszentrum zum Thema „Konsum und Konsumieren“
Sozioökonomische Bildung an allgemeinbildenden Schulen der Sekundarstufe I und II in Österreich. Entwicklungslinien, Umsetzungspraxis und Plädoyer für das Integrationsfach Geographie und Wirtschaftskunde
Naturwissenschaftliche Inhalte im Sachunterricht an Wiener Volksschulen – zentrale Ergebnisse einer empirischen Studie.
Wirtschaftsdidaktik stärkt die wirtschaftliche Allgemeinbildung
Positionspapier Sozioökonomische Bildung im Unterrichtsfach „Geographie und Wirtschaftskunde“ an Österreichs allgemeinbildenden Schulen der Sekundarstufe I und II
Forschung an der Pädagogischen Hochschule Wien – zwischen Vielfalt und Weiterentwicklung
Orientation towards pupils and their everyday lives, including the development of economic competences within the subject area “Geography and Economic Education” at Austrian schools.
Vorwort zur Buchreihe „Kritische Verbraucherforschung“
Verbraucherbildung im Rahmen einer umfassenden sozioökonomischen Bildung. Plädoyer für einen kritischen Zugang und für ein erweitertes Verständnis
Professionalisierungsprozesse in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung und im Praxisfeld Schule und Unterricht
Dimensionen, Ansätze und Perspektiven einer multiperspektivischen Verbraucherforschung
Grundüberlegungen zu einer Kritischen Verbraucherforschung
Lebensweltorientierte Lernaufgaben aus geographischer und sozioökonomischer Perspektive
Einleitung
Einleitung
Vorwort
Einstieg als Aspekt des Bildungswesens
Wirtschaft, Gesellschaft und Politik – Sozioökonomische und politische Bildung in Schule und Hochschule
An Stelle eines Vorworts
Wie knüpft man an sozioökonomische Vorstellungen und Erfahrungen der Lernenden an?
Entwicklungsprozesse in Bildungskontexten
Vorwort
Sozioökonomische Bildung. Standortansprüche und ihre Veränderung. Das Wirkungsgefüge Gesellschaft, Wirtschaft, Politik und Umwelt in einem alpinen Fallbeispiel
Konsum in der sozioökonomischen Bildung
Infografiken „Armuts- und Ausgrenzungsgefährdung im Sozialstaat“, „Ungleichheiten werden in die Wiege gelegt“, „Bildungsmobilität“, „Einkommensunterschiede zwischen Männern und Frauen“, „Bezahlte und unbezahlte Arbeit in Österreich“, „Erbschaften verfestigen Ungleichheiten“
Didaktische Analyse von Rahmenbedingungen zur Klärung von Grundlagen für COCO fin – dem außerschulischen Lernort zur Finanzbildung im Österreichischen Gesellschafts- und Wirtschaftsmuseum (GWM)
Was messen Wirtschaftswissenstests wirklich? Ein Exempel
Mehr als Kaufen!? Voraussetzungen, Möglichkeiten und Grenzen nachhaltiger Konsumpartizipation
Sozialwissenschaftliche Bildung in der Sekundarstufe I – Ziele und Intentionen des internationalen Forschungs-, Entwicklungs- und Kooperationsnetzwerks INSERT
Die Unterrichtsmaterialien im Überblick
Bildungsforschung
Sozialwissenschaftliche Bildung in der Sekundarstufe I – Ziele und Intentionen des internationalen Forschungs-, Entwicklungs- und Kooperationsnetzwerks INSERT
Die Unterrichtsmaterialien im Überblick
„Wirtschaft begreifen und nachhaltig gestalten“: Unterrichtsfilme für die Sekundarstufe I
Bildungsforschung im Fokus von Sprache und Diversität
Verteilungsgerechtigkeit als Thema der sozioökonomischen Bildung in Österreich
Verteilungsgerechtigkeit als Thema der sozioökonomischen Bildung in Österreich
INSERT-Website: Kostenlose, qualitätsgeprüfte Unterrichtsbeispiele zur Wirtschafts- und Finanzbildung
Die Donau als blaues Band zwischen Österreich und der Ukraine – eine physiogeographisch-literarische
A1 – Privathaushalte und Unternehmen
Wirtschaft begreifen und nachhaltig gestalten
25 Grafiken Neurath „Gesellschaft und Wirtschaft“ – Teil 1: Weltwirtschaft und Globalisierung
Pluralität und Diskursfähigkeit
Wie knüpft man an sozioökonomische Vorstellungen und Erfahrungen der Lernenden an?
Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der Sekundarstufe
„Lebenswelt- und Lebenssituationsorientierung würde im Extremfall bedeuten, für jede Schülerin und jeden Schüler eine eigene Lernaufgabe zu erstellen“. Lebensweltorientierte Lernaufgaben aus geographischer und sozioökonomischer Perspektive
An Stelle eines Vorworts
Evaluation von Grafiken zum Thema „Energie aus der Tiefe“
Alltagsvorstellungen von Schülern und Erwachsenen im Vergleich. Weiterentwicklung von Präkonzepten im GW-Unterricht
Die Schulbuchreihe unterwegs: 1 Thema – 1 Doppelseite – 1 Arbeitsblatt
Forschungsperspektiven
Alltagsvorstellungen von Schüler/inn/en thematisieren und umstrukturieren – gezeigt am Beispiel natürlicher Erdölvorkommen
GW-Unterricht als Anlass zur Sorge?!
Verteilungsgerechtigkeit als Thema der sozioökonomischen Bildung in Österreich
Hunger und Krankheit in Wien 1918
Perspektivenwechsel mit Lebensliniendiagrammen und Szenariotechnik – subjektzentrierte Zugänge und leistungsdifferenzierte Umsetzungsvarianten
Wirtschaftliche Bildung für Lehrer/innen. Eine Befragung von Studierenden der Pädagogischen Akademie des Bundes in Wien und von Expert/inn/en aus der Wirtschaft
Grundsätzliche Überlegungen zu Projektmethode und Projektunterricht. Annäherungen an eine komplexe Unterrichtsmethode
‘Geography and Economic Sciences’ in Austrian schools and the importance of project learning
Projektfördernde und -hemmende Faktoren in dieser Schul-Hochschul-Kooperation – eine Synthese
global 6. Geographie und Wirtschaftskunde
unterwegs 1. Teildruck. Geographie und Wirtschaftskunde
Forschungsperspektiven 10
„Grenze“, „Grenzgebiet“ und „Andere/s“ als lohnende Themen des GW-Unterrichts (S I)
BEPRO – Ein Programm zur Erstellung von Bevölkerungsprognosen
Die EU-Erweiterung 2004: aktuelle Unterrichtsmaterialien für die S II
Die Abfallproblematik in Wien – Schüler gestalten Plakate
Using effective student-centred activities to meet current challenges at Austrian schools
Pluralität, Interdisziplinarität, Multiparadigmatizität und kritische Reflexion als zukunftsweisende Prinzipien sozioökonomischer Bildung und Wissenschaft und Perspektiven
Ergebnisse des 1. Projektabschnitts: Fragebogenbefragung von Wiener Volksschullehrer/innen
Das Forschungsprojekt im Überblick
Was passiert mit Gumpendorf? Schüler erforschen das Stadterneuerungsgebiet
„Iss was Gscheit’s“
Von der Theorie zur Praxis: lebensweltorientierte ökonomische Bildung im Unterrichtsalltag
Nachhaltig konfliktfreie Golfplätze – ein Dramolett
Bamberger Manifest für ein neues Verbraucherverständnis
Von Unrichtigkeiten, Mythen, Widersprüchen und Unterstellungen im Zusammenhang mit ethnischen Fragestellungen – eine Replik auf den Leserbrief von K. Wilhelm
„Let friendship heal what borders seperate?“
Das Fremdbild Hollenstein – Subjektive Einschätzungen
Work sheets for MINORITY overhead-transparencies
Ideas to deal with the topic „Minorities and ethnic groups in Europe“ focused on students‘ needs and the level of action – a didactic module for initial teacher training and in-service teacher training
Ökonomische Bildung im Trägerfach „Geographie und Wirtschaftskunde“ zwischen Lebensweltorientierung und ökonomistischen Zugängen – Teilergebnisse einer empirischen Studie
Project Methodologies – Eurolearn Comenius Course (Frankfurt, Germany, 18th October 2001)
How the validity of national borders is reproduced on a daily basis by diverse differentiation and demarcation – How national borders provide aid to orientation for everyday practices
Wirtschaftliche Verflechtungen
Die Ägäis – geographisch-historische Betrachtungen
Genese und Intentionen des Projekts „Kids erforschen ihre Alltagswelten“

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

Impressum | Datenschutzerklärung