Buchner Tobias (121)





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Title
Interdisziplinäre und Intersektionale Betrachtungen
Gemeinsam Forschen. Forschung mit Menschen mit Lernschwierigkeiten
Lehren und Lernen in Differenzverhältnissen. Interdisziplinäre und Intersektionale Betrachtungen.
Karrierefrei – Barrierefrei?!
Jakob. Ein Leben.
Inklusive Forschung. Gemeinsam mit Menschen mit Lernschwierigkeiten forschen
Lehren und Lernen in Differenzverhältnissen. Interdisziplinäre und intersektionale Betrachtungen.
Erfahrungen der Exklusion – Ein Dialog zwischen den Forschungsfeldern zu class, disability, gender und race.
DESIGN AND IMPLEMENTATION OF EDUCATIONAL VIDEOS FOR MATHEMATICS AT SCHOOL IN SECONDARY LEVEL 1
Hard to reach‘ or ‚easy to ignore‘. Strategies and reflections on including co-researchers.
Zur Herstellung von Un_fähigkeit im Bildungswesen: Ableismus-kritische Perspektiven.
Inklusive Forschung
Organisation und Sicherheit im Schwimmunterricht
In- und Exklusionsprozesse aus raumtheoretischer Perspektive
Mediating Ableism: Border work and resistance in the biographical narratives of young disabled people.
Schule, Inklusion und Raum: Erkenntnisse für Lehrer/innenbildung und zukünftige Implementierungsversuche inklusiver Pädagogik aus einem partizipatorischen Forschungsprojekt.
Inklusive Schule braucht inklusive (Fort)Bildung – ein Brückenschlag.
Editorial zum Heftthema Ableism: Behinderung und Befähigung im Bildungswesen.
Exploring school spaces and subjectivities through an ableism lens.
Das soziale Modell von Behinderung. Supported decison-making und Sachwalterschaft. Ein Spannungsfeld?
Von Standorten, Ontologisierungen und Parteilichkeit: Methodische Reflexionen im Rahmen partizipativer Forschung.
Zwei Hände, ein Kopf, und eine Schattenprojektion
Same Progress for All? Inclusive Education, the United Nations Convention on the Rights of Persons With Disabilities and Students With Intellectual Disability in European Countries.
Mehrsprachigkeit im Schulkontext – Was sagt die Forschung?
From special to inclusive education policies in Austria – Developments and implications for schools and teacher education.
Inclusive research on inclusive education? Involving students of ‘integration classes’ in research on their schools.
A consensus statement on how to conduct inclusive health research.
Pathways to inclusion in European higher education systems.
Mathematik in Bildern
‘Just Like Me, Just Like You’: Narrative Erasure as Disability Normalization in Children’s Picture Books
Biographische Erzählungen zu Persönlicher Assistenz: Kämpfe um Zugang, Ermöglichungen von Selbstbestimmung und ermächtigende Selbstdeutungen.
Inclusive education in progress: policy evolution in four European countries.
Zur Kritik der Fähigkeiten. Ableism als neue Forschungsperspektive für die Disability Studies und ihre Partner_innen.
Organisation und Sicherheit im Schwimmunterricht
Same Progress for all? Inclusive Education, the United Nations Convention on the Rights of Persons with Disabilities and Persons with Intellectual Disabilities in European Countries.
Bildungswissenschaftliche Evidenz und Bildungspolitik – Reflexionen zu einem problematischen Verhältnis anhand dreier Beispiele. In D. Kemethofer/J. Reitinger/K. Soukup-Altrichter (Hrsg.), Vermessen? Zum Verhältnis von Bildungsforschung, Bildungspolitik und Bildungspraxis.
Integrating Postcolonial Culture(s) into Primary English Language Teaching
Methoden und eingenommene Blickwinkel in der sonder- und heilpädagogischen Forschung von 1996 – 2006 – eine Zeitschriftenanalyse.
Diabetes in der Schule? Kein Problem!
Gemeinsames Forschen mit Menschen mit intellektueller Behinderung. Geschichte, Status Quo und Möglichkeiten im Kontext der UN-Behindertenrechtskonvention.
Psychotherapie mit Menschen mit so genannter geistiger Behinderung: Herausforderungen für die pädagogische Praxis.
Cooperative Learning as a Pathway to Strengthening Motivation and Improving Achievement in an EFL Cl
Paving the way through mainstream education: the interplay of families, schools and disabled students.
Special Issue: Spatial relations in research on inclusion and exclusion in education.
Solange du gut passt: Intersektionale Analysen zur Überlagerung von Rassifizierung durch Fähigkeit.
Raumrelationen Inklusiver Bildung.
Demokratiebildung – Ohne Freiheit keine Demokratie
Auf dem Weg zu einem inklusiven Bildungssystem?
Rassifizierte Fähigkeitsregime. Eine raumtheoretische Perspektive auf Deutschförderklasse.
Soziale Herkunft als Behinderung. Von unmöglichen Schüler:innen, milieubedingter Unfähigkeit und gesellschaftlichen Barrieren für Befähigung.
Universal Design for Learning and higher education: beyond the emergency, towards universal design
Teacher and Student Experiences in Online Classes During COVID-19 Pandemic in Serbia, Bosnia and Her
Attitudes towards learning English as a foreign language
German Noun Plurals in Simultaneous Bilingual vs. Successive Bilingual vs. Monolingual Kindergarten
´Nie dort ist keiner´- Schulische Raumordnungen im Spannungsfeld von Inklusion und Exklusion
Making und Fähigkeit: Eine ableismkritische Analyse der Potenziale von Makerspaces in formalen Bildungseinrichtungen
Mapping the field. Spatial relations in research on inclusion and exclusion in education. In International Journal of Inclusive Education https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13603116.2022.2073058
Bildungswissenschaft in Begriffen, Theorien und Diskursen
Ableismus-sensibel unterrichten – Theoretische Grundlagen und ein Praxisbeispiel
Perspektiven einer ableismkritischen Sozialpädagogik.
The subject of Special Olympics – interrogating the inclusive potentials of a sport movement from an ableism-Critical perspective.
Inklusive Bildung.
Lernen und Lehren in Differenzverhältnissen – Eine Einleitung.
Space, Education and Inclusion. An introduction to the volume.
Evaluationg education policies through a spatial lens: uncovering the ability-space-regimes of Austrian middle schools.
Evaluierung der Vergabepraxis des sonderpädagogischen Förderbedarfs (SPF) in Österreich: Diskussion der zentralen Ergebnisse.
Afterword. Some reflections at the close of the volume.
„Access denied“? Konstruktionen von Un-/fähigkeit im Unterrichtsfach Digitale Grundbildung
Ableism, Schule und Inklusion. Perspektiven für eine ableism-kritische inklusive Bildung.
Körper und Fähigkeit. Ableism-kritische Perspektiven für die Sportpädagogik.
Partizipatorische Forschung als inklusives (Ver-)Lernen: Ableism als Reflexionsfolie im gemeinsamen Forschen mit Menschen mit Behinderungen
Lernen und Lehren in Differenzverhältnissen.
Ableism-kritische Professionalisierung als Beitrag für Transformationsprozesse in Zielperspektive Inklusiver Bildung.
Inclusive Spaces? Rekonstruktionen der Raum-Fähigkeits-Regime von Integrationsklassen an Neuen Mittelschulen
Sozialraum – eine elementare Einführung
Räume inklusiv gestalten
Ableismus und Schule. Ein machtvolles Verhältnis.
Ableism-kritische Professionalisierung als Beitrag für Transformationsprozesse in Zielperspektive Inklusiver Bildung.
Inklusive Lernsettings unter Einbeziehung kommunikationsfördernder Aspekte
FOPA Fazit
Sprache als Schlüssel zur Integration? Eine kritische Annäherung an die österreichische Sprachenpolitik im Kontext von Migration
Naturwissenschaften in der Grundschule
„Flow, Glück und Lebenskunst im pädagogischen Alltag“
E-Portfolio Design: Generic Rules for Creating Centers
Science in primary school
Das Schaffen von Verwirklichungschancen für Schüler:innen als Thema in der und für die Lehrer:innenbildung
Naturwissenschaften im Kindergarten und in der Grundschule
Zeiterfahrung und historisch-politisches Lernen in der Grundschule
Geschichtsschulbuchforschung in Österreich – Splitter der rezenten Entwicklungen
Gängige Erstlesemethoden im deutschsprachigen Raum – Prävention von Lesestörungen
Module des Wiener Rechtschreibtrainings
E-Portfolios mit Mahara im Kontext inklusiven Lernens – Chance oder Hemmnis?
Deutsch lernen per Gesetz
„Sie brauchen RICHTIGE Informationen, von jemanden dem sie vertrauen.“ Eine Analyse der Weitergabe rechtlicher Informationen im Asyverfahren
„Wie heißt diese Farbe auf Deutsch?“ Aktionsforschung in der Frühpädagogik
Mehr inklusive Mathematik im Kinderalltag
Science in Kindergarten and Primary School
Die Zusammenarbeit von Sprachheilpädagogen und Sprachheilpädagoginnen und Legasthenietherapeutinnen und Legasthenietherapeuten in einem interdisziplinären Feld
From Noam Chomsky and Christopher Alexander to Heinrich Lausberg: Rhetorical Framing for Pattern Analysis
Wie wird das Geschlecht festgelegt?
Akade-me
Das Kindergarten-Atelier als Lebensraum – als Lernraum – als Erfahrungsraum
Wie wird das Geschlecht festgelegt?
Artikel 12 der UN-Konvention: Legal capacity, supported decision making und die Herausforderungen für Österreich.
Markierungen und Platzierungen. Die Produktion von ‘Integrationskindern’ über verräumlichte Praktiken in Regelschulen.
Zur schulischen Integration in Österreich – historische Entwicklung, Forschung und Status Quo.
Psychotherapie für Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung. Geschichte, Forschung und der Status Quo in Österreich.
Planning Living Lessons: Christopher Alexander’s Fifteen Structural Properties of Living Centers in an Educational Context
Projekt Licht – ein fächerübergreifendes Projekt
Schnittstellenlernpfad: Volksschule/Sekundarstufe 1
Mikro-Lernpfad: Direktes und indirektes Verhältnis
On ‘integration rooms’, tough territories, and ‘places to be’: the ability-space-regimes of three educational settings at Austrian secondary schools. In International Journal of Inclusive Education. Online first: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13603116.2021.1950975
Soziale Präsenz in Zeiten von CoViD-19 Distanz-Lehre
„Meine Wünsche sollen ernst genommen werden!“ Sachwalterschaft und Selbstbestimmung im Spiegel der Wahrnehmung von Klientinnen mit intellektueller Behinderung.“
Schulung der Vorläuferfunktionen für den Erwerb der Kulturtechniken
Mitarbeit im Unterricht anregen
Behinderung und Befähigung im Bildungswesen.
Less math anxiety in practice by reflecting control-value theory.
„Ma’ merkt auch, dass Maksim in der Klasse die Macht hat“: Zur ‚inkludierenden’ Wirkung hegemonialer Männlichkeit in den nicht inklusiven Räumen von Schule.
Editorial. Teilhabeforschung – Partizipative Forschung.
Deinstitutionalisation and Community Living for People with Intellectual Disabilities in Austria: History, Policies, Implementation and Research.

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

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