Sattlberger Eva (97)








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Title
„Wenn alles passt, kriegen Sie ein Sehr gut …“ – Analysen zur Entwicklung eines Konzepts der Beurteilung von Schüler:innenleistungen bei lehramtsstudierenden im Verbund Nord-Ost
Beurteilung von Leistungen in der Schule – ein ewig kritisches Thema
Initiative Unterrichtsentwicklung für Wiener Mittelschulen – Begleitforschung in Kooperation mit der Bildungsdirektion Wien
TU Wien
TU Wien
TU Wien
Von Kompetenzen zu Capabilities. Der Capability Approach in der Lehrer*innenbildung
Analysen zum Aufbau eines Konzepts zur Beurteilung von Schüler:innenleistungen bei Lehramtsstudierenden (im Verbund Nord-Ost)
Was wir leisten, wenn wir beurteilen – Altes und Neues zum (leidigen) Thema Leistungsbeurteilung
Mathe 2. Lehrbuch Mathematik für die 2. Klasse (6. Schulstufe)
MatheFit 2. Lehrbuch für die 2. Klasse (6. Schustufe)
Physik 5 Lehrbuch für die 5. Klassen (Oberstufe) an AHS
Physik 5 Lehrbuch für die 5. und 6. Klasse (Oberstufe) an AHS
Physik 7 Lehrbuch für die 7. und 8. Klasse (Oberstufe) an AHS
Physik 8 Lehrbuch für die 7. und 8. Klasse (Oberstufe) an AHS
Physik 7 Lehrbuch für die 7. Klassen (Oberstufe) an AHS
MatheFit 3. Lehrbuch für die 3. Klasse (7. Schulstufe)
Physik 8 Lehrbuch für die 8. Klassen (Oberstufe) an AHS
MatheFit 2. Lehrbuch Mathematik für die 2. Klasse (6. Schulstufe)
MatheFit 3. Lehrbuch Mathematik für die 3. Klasse (7. Schulstufe)
MatheFit 4. Lehrbuch Mathematik für die 4. Klasse (8. Schulstufe)
Physik 5 Lehrbuch für die 5. und 6. Klasse (Oberstufe) an AHS
Physik 6 Lehrbuch für die 6. Klassen (Oberstufe) an AHS
Physik 6 Lehrbuch für die 6.Klasse (Obertsufe) an AHS
MatheFit 1. Lehrbuch Mathematik für die 1. Klasse (5. Schulstufe)
Physik 7 Lehrbuch für die 7. Klasse (Oberstufe) an AHS
MatheFit 1. Lehrbuch Mathematik für die 1. Klasse (5. Schulstufe)
maths goes design – design goes maths. Die Ergebnisse der Begleitforschung
Das Projekt „Standardisierte schriftliche Reifeprüfung in Mathematik“
Kompensationsprüfung zur standardisierten schriftlichen Reifeprüfung in Mathematik
Das Projekt „Standardisierte schriftliche Reifeprüfung in Mathematik“
MatheFit 3
Mathe 2. Lösungen
Mathe 3. Lehrbuch Mathematik für die 3. Klasse (7.Schulstufe)
MatheFit 2
Mathe 1 Lösungen
MatheFit 1
MatheFit 4
Mathe 1. Lehrbuch Mathematik für die 1. Klasse (5. Schulstufe)
Physik 5 Lehrbuch für die 5. Klasse (Oberstufe) an AHS
Schulverwaltung aktuell
SchulVerwaltung aktuell – Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement
SchulVerwaltung aktuell – Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement
SchulVerwaltung aktuell – Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement
Schulverwaltung aktuell
Schulverwaltung aktuell
Schulverwaltung aktuell
SchulVerwaltung aktuell – Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement
Schulverwaltung aktuell
SchulVerwaltung aktuell – Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement
SchulVerwaltung aktuell – Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement
Leistungsbeurteilung in der Inklusion
Beurteilung von Leistungen in der Schule – ein ewig kritisches Thema
Die standardisierte schriftliche Reifeprüfung in Mathematik (AHS) – Einsichten und Hintergrundinformationen
Warum? Einsichten, Argumente und Begründungen im Standards-Modell
Habuimus Haupttermin – die SRP in Mathematik (AHS) nach 2015 – wie war’s und wie geht’s weiter?
Die standardisierte (kompetenzorientierte) schriftliche Reifeprüfung in Mathematik (AHS) – aktuelle Entwicklungen und (konzeptionelle) Ergebnisse
Die standardisierte Reifeprüfung in Österreich
Aufgabenformate der schriftlichen Reifeprüfung in Mathematik an AHS
Die standardisierte schriftliche Reife- und Diplomprüfung in Mathematik bzw. Angewandter Mathematik als Abschluss der Sekundarstufe II in Österreich
Neuropsychologische Grundlagen der Mathematikdidaktik
Geschlechtsspezifische Unterschiede in Mathematikleistungen: Welchen Einfluss haben Persönlichkeitseigenschaften auf die Lösungswahrscheinlichkeit von Maturaaufgaben?
Erklären und Begründen im Mathematikunterricht
Kreativität im Mathematikunterricht
Kreativität im Mathematikunterricht oder Ein Plädoyer für Schokolade und Wasser
Formative Leistungsbewertung im Mathematikunterricht
Ein Blick nach Österreich – Zentrale Prüfungsaufgaben als Ausgangspunkt für kompetenzorientierten Unterricht
„Wenn alles passt, kriegen Sie ein Sehr gut …“ – Analysen zur Entwicklung eines Konzepts der Beurteilung von Schüler:innenleistungen bei lehramtsstudierenden im Verbund Nord-Ost
Physik 6 Lehrbuch für die 5. und 6. Klasse (Oberstufe) an AHS
MatheFit 4. Lehrbuch für die 4. Klasse (8. Schulstufe)
Physik 8 Lehrbuch für die 8. Klasse (Oberstufe) an AHS
Die Zukunft der pädagogischen Berufe
Kompetenzstufenmodell zu Reifeprüfungsaufgaben und deren Eignung für einen kompetenzorientierten Mathematikunterricht.
Fortbildung an der Schnittstelle zwischen Theorie und Praxis. Der neu gestaltete Universitätskurs „Betreuungslehrer/in für die schulpraktische Ausbildung“ an der Universität Wien
Das Lehramtsstudium an der Universität Wien
Mädchen und Technik: Gesellschaftliche und bildungspolitische Fragestellungen
Mathematisches Modellieren im Rahmen einer Kompetenzstufenmodellierung für eine Abschlussprüfung
In-Service-Training for Teachers at the Intersection between Theory and Practice: Principles, Methodology and Didactics of the University Course “Supervisors for Teacher Training/School Internship” at the University of Vienna
Anmerkungen zur Qualität von Testungen im Bildungswesen
Und was kommt danach?
Lehrer/in kann jede/r sein – Nur, warum ist es dann nicht jede/r? Anmerkungen zur Problematik der Quereinsteiger/innen im Schulbereich
Competency level modeling for school leaving examination
Kompetenzstufenmodellierung am Ende der Sekundarstufe II
Schriftliche Abiturprüfung in Mathematik – Perspektiven für die Diskussion
„Nicht selten ist die einzige Rückmeldung die Note …“ – Digitale Plattformen als Möglichkeit systematischen Feedbacks.
Stufung mathematischer Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe II – Konkretisierung einer Stufenmodellierung
Welchen Einfluss haben Persönlichkeitseigenschaften? Eine Analyse im Rahmen der Österreichischen Matura
Kompetenzstufenzuordnungen – mögliches Entscheidungskriterium zur Mathematikaufgaben-Auswahl bei einer standardisierten kompetenzorientierten Reifeprüfung
Theoriegeleitete und empirisch fundierte Kompetenzstufenmodelle – Ergebnisse der Matura 2015 aus der Perspektive des Kompetenzstufenmodells O-M-A
„Teaching to the Test versus Enriching Units“ – Fruchtbares Feld oder unüberbrückbare Kluft?
Zur Problematik von differenzierendem Unterricht und Leistungsbeurteilung
Fallanalysen als Kern hochwertiger und professioneller Lehrer:innenbildung. Überlegungen zum ‚Theorie-Praxis-Problem‘ am Beispiel der Leistungsfeststellung und -beurteilung
Das Schaffen von Verwirklichungschancen für Schüler:innen als Thema in der und für die Lehrer:innenbildung
Befähigungen und Verwirklichungschancen in Bezug auf eine migrationssensible Pädagogik
Oderperformer-Schulen in den Bundesländern
Leistungsbeurteilung – fair in Bezug auf Chancengleichheit? Eine Curricula-Analyse zu den Themen Pädagogische Diagnostik und Leistungsbeurteilung in Lehramtscurricula des Verbundes Nord-Ost (Österreich)
Die standardisierte schriftliche Reifeprüfung – eine Systemänderung mit Konsequenzen

Sachgebiete

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

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