Lindner Doris Maria (135)









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Title
On Schooling: Mit Antonio Gramsci über Erziehung und Bildung nachdenken
Demokratie und Politik
Hate Speech – Wie Jugendliche über Hass im Internet denken
Verletzliche Teilhabe. Perspektiven postmigrantischer Jugendlicher
Wie Jugendliche Demokratie verstehen und erhoffen
TU Wien
TU Wien
TU Wien
„My dad was probably a bit disappointed“ Narratives of male students transitioning into primary teacher education
„Finally, I found something“ Pathways of male students into primary teacher education
„Erster Tag der Forschung“ an der KPH Wien/Krems
Cultural Collisions
Arme Kinder stärken (Expert*innenworkshop)
Nun sag, wie hast du es mit der religiösen Vielfalt? Ziwshen Konflikt und Kompetenz im Kindergarten, Schulen und Jugendarbeit
Österreichischen Gesellschaft für Soziologie
Jugend-Lebenswelt-Bildung
Lange Nacht der Forschung
„Dialog Forschung“
Lange Nacht der Forschung
Rassimus-Diskriminierung-Koloniale Kontinutitäten
Globales Lernen. Potenziale und Perspektiven
Clobal Citizenship in der Kritik: neu gelesen
Jugend in Zeiten von Krisen
Cultural Collisions
Gendergerechtigkeit durch (welche?) Bildung.
Schule ohne Diskriminierung. Strategien für die Praxis
Professionalisierung durch Forschung. Forschungsband 2016
Dialog Forschung. Forschungsband 2015
Kindergärten, Schulen, Hochschulen: Diskurse und Befunde zu pädagogischen Handlungsfeldern
SchulRäume.Einblicke in die Wirkkraft neuer Lernwelten
Vielfalt(en) erforschen. Tag der Forschung 2014
Schultische pädagogisch gedacht. Ein Plädoyer für Vielfalt
Forschen an der KPH Wien/Krems: Tag der Forschung 2013. Forschungsbericht 2011-2013
Nun sag, wie hast du’s mit der religiösen Vielfalt? Zwischen Konflikt und Kompetenz in Kindergärten, Schulen und Jugendarbeit
Migration-Flucht-Bildung. Brücken bauen
Migration bewegt Schule.Transnationalität als Impulse für Schulentwicklung und Lehrkräftebildung
Beziehungen in der Schule gestalten. Für ein gelingendes Miteinander
Klassenführung durch Beziehung. Grundlagen und Handlungsstrategien
Elementarpädagogik. Frühkindliche Bildungsprozesse verstehen und begleiten
Friedensfähig oder kriegstüchtig? Beiträge gegen die Grammatik der Gewalt
Schule in gesellschaftlichen Krisenzeiten Resilienz und Partizipation von Kindern und Jugendlichen fördern
Soziale Ungleichheit und Bildung. Theoretische und empirische Perspektiven
Global Citizenship Education in der Schule: Von der Kritik zur Transformation in Theorie und Praxis
Generative KI in der Schule: Lehren und Lernen mit Künstlicher Intelligenz. Kohlhammer.
Frieden ohne Gleichheit? Macht, Religion und die Grenzen biblischer Friedensethik
Frühkindliche Bildungsprozesse begleiten – der Ansatz der Menschenrechtspädagogik
Social Educational Inequality and Its Reproduction in the Austrian School System: A Qualitative Meta-Analysis
Methodik und Systematik der empirischen Bildungsforschung
Der Preis der Bildung. Dimensionen der Wertbestimmung schulischen Wissens
Partizipation in der Bildungsforschung
Handbuch Interdisziplinäre Bildungsforschung
Bildungssoziologie
Wohin mit der Mütterlichkeit? Gesellschaftliche Forderungen, kindliche Bedürfnisse, Wünsche der Frau
Familiale Sozialisation, kulturelles Kapital und elterliche Bildungsaspirationen – zentrale Determinanten schulischer Bildungs(erfolge)
Vielfalt an Schulen – Umgang mit religiöser Diversität im pädagogischen Alltag
Würde und Inklusion – Inklusion und Würde
Wie kommt das Partikulare ins Studium? Kasuistische und ethnografische in der LehrerInnenbildung
Diversität und Differenz im Kontext Schule: Eineintersektionale Perspektive auf Religion am FallbeispielAnnemarie
Schule als Raum der Menschenwürde: Die Perspektive der Anerkennung religiöser Differenz
Bildung und Schule
Ein Herr Lehrer ist natürlich wieder was anderes als eine Frau Lehrer.“ Männer im Primarstufenlehramt zwischen Marginalisierung und Exotentum
Das Menschenrecht auf Menschenrechtsbildung und seine Bedeutsamkeit für die früh-kindliche Bildung
Das Menschenrecht auf Menschenrechtsbildung und seine Bedeutsamkeit für die frühkindliche Bildung
Zwischen gesellschaftlicher Realität und pädagogischem Anspruch. Zur Bedeutung und Konstruktion religiöser Diversität in einer Schule
„Die Welt ein bisschen besser machen“ – Pädagogische Hochschulen zu Orten der Wissenschaftlichkeit weiterentwickeln. 
Lehrkonzepte zwischen zwei institutionellen Logiken. Ein soziologischer Blick auf die Pädagogische Hochschule als Sonderfall der Hochschullehre
Jugendperspektiven auf Demokratie
Postmigration und politische Teilhabe
„Allheilmittel“ Individualisierung und Differenzierung: Eine soziologische und pädagogische Betrachtung
Wie Solidarität pädagogisch zu denken ist. Über die (Un-)Möglichkeit soldarischer Bildung in den Ambivalenzen der Gegenwart
Politik, Demokratie und Ängste
Medien, Gesellschaft, Perspektiven
Im Wort sagt sich Wahrheit an. Das Wort Gottes: Zwischen ”verborgen und entdeckt”, zwischen ”ungehört und vernommen”
Aspekte der Berufsbildung auf europäischer Ebene und Besonderheiten des Berufsbildungsystems in Österreich
Meine Sprachen sind was wert? Pilotstudie zu erlebter und gelebter Mehrsprachigkeit im Hochschullehrgang für Freizeitpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Wien
„Situation Riedersbach“
A 4-Phase-Model for the Long-Term Use of ePortfolios
Intergenerational learning: students as consultants to reduce energy comsumption in their families households – Does it work?
DigiFIT Lehren – mit digitalen Medien kompetent unterrichten
Dangers of Playing with the Virtual Other in Mind. A Psychoanalytical View on Digital Role-Playing Games and the Edge between Facilitating Personality Development and Endangering the Player’s Psyche.
KidZ – ein Ort mit Synergieeffekten
Educational Robotics and Interest in STEM
Wie Menschenrechtsbildung gelingt. Theorie und Praxis der Menschenrechtspädagogik
Ethnographisches Beobachten und Schreiben im Lehramtsstudium
Theorien zu Schulkultur(en) im systematischen Vergleich – ein Abriss
Bilder von GrundschullehrerInnen über arme Kinder. Konturen einer wissenssoziologischen Betrachtung
Der dialogisch-konfessionelle Religionsunterricht in der Stadt Wien
Die Problematik der Inklusion von Religion in das Schulsystem. Diskurstheoretische Überlegungen
Konfessionelle Vielfalt in Begegnung. Perspektiven aus der Evaluation des dialogisch-konfessionellen Religionsunterrichts in Wien
Menschenrechte
Technische Bildung im fächerverbindenden Unterricht der Grundschule
„Wenn ich bestimmen könnte…“ Schülerinnen- und Schülereinstellungen zum dialogischen Lernen in konfessioneller Vielfalt
Arme Kinder stärken. Resilienz und ihre Bedeutung für das Pädagogische Handeln in Grundschulen
Hospizkultur und Palliative Care im Pflegeheim
Sinnbilder und Abschiedsgesten.
Handbuch Bildungsplanung
Die Verwaltung des Todes
Trauergruppen leiten.
Trauernde Jugendliche in der Schule.
Lebenslust und Lebensangst
… bis zum Tod und darüber hinaus!
Wie wir sterben lernen.
Trauerbegleitung von Jugendlichen.
Migration, Bildung und Spracherwerb. Bildungssozialisation und Integration von Jugendlichen aus Einwandererfamilien.
Die Psychoanalyse des Jungen
Tageshospize – Orte der Gastfreundschaft. Teilstationäre Angebote in Palliative Care.
Monitoring Bildungsforschung. Entwicklung, Veränderungsdynamik eines sozialwissenschaftlichen Feldes
Resilienzförderung von Kindern in Armut als Thema der Grundschule Wo Hilfe ansetzen kann und Schule endet
Diagnose und Förderung von Kindern mit Zuwanderungshintergrund im Sprach- und Schriftspracherwerb.
Schule als Raum der Menschenwürde: Die Perspektive der Anerkennung religiöser Differenz
Stirbt der Friedhof? Über das Dahinsiechen traditioneller Begräbniskultur.
Wenn Kinder nach dem Sterben fragen.
Grenzen, Tore und Brücken – Die Rolle der Religionen für die Identität Europas
Religion als heterogenitätssensibles Merkmal in der Schuleingangsphase – Konzeptionelle Zugänge im Kontext von Diversität und Intersektionalität
Technische Bildung im fächerverbindenden Unterricht der Grundschule
Technische Bildung im fächerverbindenden Unterricht der Grundschule
Soziologie in der LehrerInnenbildung – Kasuistische Zugänge und (didaktische) Überlegungen
Technische Bildung im fächerverbindenden Unterricht der Grundschule
Kontextfaktoren der Lesekompetenz von Grundschulkindern mit Migrationshintergrund.
Deutungsmuster zu Kinderarmut und ihre Bedeutung für das pädagogische Handeln in Grundschulen
Arme Kinder stärken. Resilienz und ihre Bedeutung für pädagogisches Handeln in Grundschulen: Konzeption und Datenerhebung
„… wir fingen an, über Religion zu reden“ – Impulse zu Schule unter postsäkularen Bedingungen
Interessenförderung und kognitive Herausforderungen: Technik unterrichten – Ergebnisse der Projektstudie und Diskussion
Sicht der Beteiligten auf den technikbezogenen Unterricht: Technik unterrichten – Ergebnisse der Projektstudie und Diskussion
„… und die sagen, alle Flüchtlinge sind so.“ Bilder und Konstruktionen von Jugendlichen zu Flucht und geflüchteten jungen Menschen.
Bedeutung von Sprache im Schulalltag. Relevante Aspekte soziologischer Sozialisations- und Ungleichheitsforschung
Wie Schüler_innen einer NMS über religiöse Vielfalt denken. Ergebnisse einer Schulfallstudie.
Resilienzförderung als Hilfestrategie im Umgang mit ‚armen‘ Kindern?
Dem Sterben begegnen. 30 junge Menschen sprechen mit sterbenden Menschen und deren Angehörigen
: Warum nur? Trost und Hilfe für Suizid-Hinterbliebene.
Inklusion und Bildung – eine Problemskizze
Lernen zwischen Zeit und Ewigkeit. Pädagogische Praxis und Transzendenz
Resilienz fördern – Entwicklungsräume schaffen. Überlegungen zur Stärkung armer Kinder im Kontext der Lebenswelt Schule
Pluralität, Interdisziplinarität, Multiparadigmatizität und kritische Reflexion als zukunftsweisende Prinzipien sozioökonomischer Bildung und Wissenschaft und Perspektiven
Forschungsdesign: Technik bilden – Grundlegendes zum Projekt „TecBi-primar“

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

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