Schöftner Thomas (139)













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Title
The latest linguistic and didactic findings in relation to mutual teaching placements.
Planung, Durchführung und Evaluation des hybriden Lernsettings der LV „Digitale Grundbildung“
Internetnutzung von Schüler*innen. Auswertungen und Ergebnisse MS Brucknerschule Linz der Franziskanerinnen von Vöcklabruck.
Internetnutzung von Schüler*innen. Skalen zur Erfassung digitaler Süchte. Auswertungen und Ergebnisse MS St. Peter/Wbg.
Mentoring Session: Poster Presentation
EduMento: Digitale Tools zur wissenschaftsbasierten Unterrichtsbeobachtung, -analyse und -planung in der Mentor:innenausbildung
Moderation: Postersession der Summer School E&T
Webinare: Online-Didaktische Überlegungen
Internetnutzung von Schüler*innen. Skalen zur Erfassung digitaler Süchte. Auswertungen und Ergebnisse MS Peilstein.
Digital Natives in the AI Technologies Era. Pupils‘ Attitudes and Experiences. Selected Findings from an empirical study.
Gemeinsam schaffen wir Zusammen(h)alt
Gemeinsam schaffen wir Zusammen(h)alt. Präsentation von (Zwischen-)Ergebnissen der quantitativen Befragung, Auswertung und Analysen.
EduMento: Digitale Tools zur wissenschaftsbasierten Unterrichtsbeobachtung, -analyse und -planung in der Mentor:innenausbildung
„Digital Natives“ im KI-Zeitalter. Einstellungen und Erfahrungen von Mittelschülerinnen und Mittelschülern zu Technik und Künstlicher Intelligenz.
EduMento & Sprachbildung: Digitale Tools für sprachsensibles Mentoring in der schulpraktischen Ausbildung
„Digital Natives“ im KI-Zeitalter. Einstellungen und Erfahrungen von Mittelschülerinnen und Mittelschülern zu Künstlicher Intelligenz.
Digital Natives in the AI Technologies Era: Pupils‘ Attitudes and Experiences.
„Digital Natives“ im KI-Zeitalter. Einstellungen und Erfahrungen von Mittelschüler*innen zu Technik und Künstlicher Intelligenz.
The International Use of Analysis Forms for the (Further) Development of Teaching Quality. Enhancing Teaching Quality Through Analysis: Findings from the Erasmus+ INA Project.
Unlocking Quantitative Insights. A Hands-On Guide to Descriptive and Inferential Statistics and p-value.
KI-Nutzung im Hochschulsetting: Potenziale und Fallstricke der KI-Nutzung durch Studierende. (https://fh-ooe.at/assets/files/general/Die-FH-OOE/Hochschuldidaktik/Tag-der-Lehre/2025/Abstracts/Abstract_TdL-2025_Daniela-Wetzelh%C3%BCtter_Thomas-Sch%C3%B6ftner_Andreas-Zemsauer_Dimitri-Prandner.pdf)
Quantitative Research Methods in Social Sciences.
Internetnutzung von Schüler*innen | Evaluationsbericht der MS Hofkirchen i. M.
Internetnutzung von Schüler*innen | Evaluationsbericht der MS Aigen-Schlägl
Internetnutzung von Schüler*innen | Evaluationsbericht der MS Lembach i. M.
Internetnutzung von Schüler*innen. | Evaluationsbericht der MS Peilstein
Internetnutzung von Schüler*innen | Evaluationsbericht der MS St. Peter/Wbg.
EDUCATION GROUP GmbH: Power Girls Evaluationsstudie 2021/22, Endbericht
Hochschullehrgang: „IMST-Bildung in der digital vernetzten Welt“
Profile of Thomas Schöftner on Researchgate
Atlas der guten Lehre: IMST – Bildung in der digital vernetzten Welt [Hochschullehrgang]
Internetnutzung von Schüler*innen | Evaluationsbericht der MS Brucknerschule Linz
PH der Diözese Linz
Internetnutzung von Schüler*innen | Evaluationsbericht der MS St. Martin i. M.
EDUCATION GROUP GmbH: Power Girls Evaluationsstudie 2024, Endbericht „Follow-up“-Studie.
Bildungsdirektion Oberösterreich/Internetnutzung von Schüler*innen… Evaluationsbericht
Internationale Education & Technology Summerschool Crossroads in Educational – Presentation Sessions
EDUCATION GROUP GmbH: Power Girls Evaluationsstudie 2022/23, Endbericht
Wir schaffen Zusammen(h)alt. Eine Studie zur sozialen Grundversorgung … in der Region Vöckla-Ager.
EDUCATION GROUP GmbH: Power Girls Evaluationsstudie 2023/24, Endbericht
Technology-Enhanced Teacher Professional Development.
Pädagogische Horizonte
The Self-Reported AI Literacy of Social Work Students in Upper Austria.
Möglichkeiten von webbasierten adaptiven (online) Systemen (am Beispiel des Englisch Assistenten) zur Steigerung der Fremdsprachenkompetenz von Schüler/-innen in der Sekundarstufe 1.
Graduiertentreffen der PHDL und TU Dresden
Internationale Education and Technology Summerschool in Linz
Arbeitstitel: „Future-Proof Higher Education: Virtual Collaboration, AI & Digital Transformation“ (E&T SummerSchool)
Graduiertentreffen der PHDL und TU Dresden
Education & Technology SummerSchool
Education & Technology SummerSchool
Graduiertentreffen der PHDL und TU Dresden
Graduiertentreffen der PHDL und TU Dresden
Graduiertentreffen der PHDL und TU Dresden
Graduiertentreffen der PHDL und TU Dresden
GeNeMe 2024 (Gemeinschaften in Neuen Medien) [Symposium]
Graduiertentreffen der PHDL und TU Dresden
Arbeitstitel: „EcoEduTech: Harnessing AI to Transform Education for Sustainability“ (E&T SummerSchool)
Crossroads in Educational & Digital Technology – Where do we go from here in times of ChatGPT and AI?
Website der HS Hofkirchen i.M.
SQA Individualisierung
TLD | Transparente Leistungsdokumentation mit Lernplattformen (Moodle)
Möglichkeiten webbasierter adaptiver Systeme zur Steigerung der Fremdsprachenkompetenz
Evaluationsbericht IICC – Tablets 2013
Evaluationsbericht ERIC-Intensive Programme Education Research & IC-Technology
Transparente Leistungsdokumentation mit Lernplattformen (Moodle)
Kurzevaluation: PH-Distance Learning Fortbildungsprogramm an der PHDL.
Möglichkeiten von webbasierten Online-Systemen zur Steigerung der Fremdsprachenkompetenz
Diversität & Gender im Projektunterricht der Grundschule
Möglichkeiten von webbasierten adaptiven (online) Systemen (am Beispiel des Englisch Assistenten) zur Steigerung der Fremdsprachenkompetenz von Schülerinnen und Schülern in der Sekundarstufe 1.
Selbstgesteuertes Lernen im Englischunterricht. Ein Fremdsprachen-Online-Programm für die Sekundarstufe I.
Auf die Typen kommt es an. Eine empirische Analyse studentischer Spielertypen.
Lernbedarf vs. Lernbedürfnis: eine kritische Bestandsaufnahme zur Wirksamkeit von diagnostischen Online-Selbsttests
Pädagogische Horizonte
Digitales Lernen fesselnd gestalten: Motivation beim Lösen verschiedener Aufgabentypen
Qualitätsmanagement der Privaten Pädagogischen Hochschule der Diözese Linz
Neue Technologien und Apps im Unterricht an berufsbildenden Schulen. Linz: Broschüre der Lehrveranstaltung Mediendidaktik und Blended Learning an der Pädagogischen Hochschule OÖ. 80 Seiten.
Neue Technologien und Apps im Unterricht an berufsbildenden Schulen. Linz: Broschüre der Lehrveranstaltung Mediendidaktik und Blended Learning an der Pädagogischen Hochschule OÖ. 108 Seiten.
Pädagogische Horizonte. Ein Journal der Privaten Pädagogischen Hochschule der Diözese Linz, Austria.
Neue Technologien und Apps im Unterricht an berufsbildenden Schulen. Linz: Broschüre der Lehrveranstaltung Mediendidaktik und Blended Learning an der Pädagogischen Hochschule OÖ. 96 Seiten.
Neue Technologien und Apps im Unterricht an berufsbildenden Schulen. Linz: Broschüre der Lehrveranstaltung Mediendidaktik und Blended Learning an der Pädagogischen Hochschule OÖ. 95 Seiten.
Pädagogische Horizonte. Ein Journal der Privaten Pädagogischen Hochschule der Diözese Linz, Austria.
Martin Rothgangel/Geir Skeie/Martin Jäggle (eds.) in cooperation with Philipp Klutz and Mónika Solymár: Religious education at schools in Europe. Part 2: Western Europe.
GeNeMe: „Lernbedarf vs. Lernbedürfnis: eine kritische Bestandsaufnahme zur Wirksamkeit von diagnosti
GeNeMe: „Auf die Typen kommt es an. Eine empirische Analyse studentischer Spielertypen.“
Neue Technologien und Apps im Unterricht an berufsbildenden Schulen. Linz: Broschüre der Lehrveranstaltung Mediendidaktik und Blended Learning an der Pädagogischen Hochschule OÖ. 73 Seiten.
Pädagogische Horizonte. Ein Journal der Privaten Pädagogischen Hochschule der Diözese Linz, Austria.
GeNeMe: „Zur Leistungsfähigkeit von Blended Learning im Zeitalter der Digitalisierung“
ÖFEB-Kongress: Symposiumsbeitrag „Lehren und Lernen im Zeitalter der Digitalisierung: Kompetenzen…
ÖFEB-Kongress: Beitrag „Insulting, spreading rumors and denigrating in virtual space: Measuring stu“
Linkage between Vocational Training Institutions and Industry in Laos: TVET programme contributing..
Feedback & Instructional Design in Virtual Collaborative Learning
ÖFEB-Kongress: Beitrag „Der fragmentierte Alltag: Beeinflussen Dimensionen einer problematischen Sm“
Untersuchung des Inventars zu den Grunderfahrungen des Informatikunterrichts auf Messinvarianz…
ÖFEB-Kongress: Beitrag „Digital competence teachers at higher education institutions in the Republi“
Entrepreneurship Learning Model to support Student Learning Process in forming Industrial Revolution
Blended Assessment in Higher Education
Academic Publishing Pte. Ltd., Forum for Linguistic Studies
ÖFEB-Kongress: Beitrag „Digitalität & die Medienfunktion des Prozessierens im Feld der Bildung“
Pädagogische Hochschule
GeNeMe: Lernen mit- und voneinander: Fortbildung trifft Community.
GeNeMe: Gestaltung der digitalen Komponente einer hybriden Tutor:innenqualifizierung
ÖFEB-Kongress: Symposiumsbeitrag „Informatisches Denken versus | oder | und Medienbildung. Vom verei
Work Education Praxis With A Vision Of Democratic Education In The Fourth Technology Revolution
Student E-Learning Readiness toward Eduaction 4.0: Instrument Development and Validation
GeNeMe 2024 „Vertrauen in der Krise: Kommunikationsmodelle in digitalen Gemeinschaften“
GeNeMe 2024 „Vertrauen in der Krise: Kommunikationsmodelle in digitalen Gemeinschaften“
GeNeMe: Inklusiv digital: Gemeinschaft offen gestalten. Selbstbestimmte Teilhabe an der Digitalen…
GeNeMe: Inklusiv digital: Gemeinschaft offen gestalten. Selbstbestimmte Teilhabe an der Digitalen…
Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE). c/o Verein Forum neue Medien in der Lehre Austria
GeNeMe 2024 „Vertrauen in der Krise: Kommunikationsmodelle in digitalen Gemeinschaften“
Freie Hochschule Stuttgart
GeNeMe: „Digitales Lernen fesselnd gestalten: Motivation beim Lösen verschiedener Aufgabentypen“
Different models of social and emotional needs consultation and support in German schools
Förderung personaler und sozialer Kompetenzen im inklusiven Unterricht der Primarstufe
Wie hängt die Berufserfahrung mit der Bereitschaft zur Teilnahme an Fortbildungen zusammen? Eine empirische Analyse zur generellen Fortbildungsmotivation von Lehrpersonen.
Möglichkeiten und Grenzen der Digitalisierung im Bildungsbereich
PH-Distance Learning Fortbildungsprogramm in Zeiten von Corona. Eine Kurzevaluation.
E-Learning-Einführung für die Studierenden des ersten Semesters an der Privaten Pädagogischen Hochschule der Diözese Linz in Form eines Online-Seminars
Planung, Durchführung und Evaluation der Lehrveranstaltung »Digitale Grundbildung«
Content learning in CLIL: The role of topic and task engagement for successful Content and Language Integrated Learning at upper secondary vocational colleges for agriculture and forestry
Schumpeter goes School – ein Team mit Pioniergeist
„Sprechen Sie Deutsch, Ungarisch oder Mathematisch?“ – Mathematik als Schatztruhe für Wortschatzerweiterung
Wie wird die Sprechkompetenz in der Standardüberprüfung getestet?
Individualisierung
KI-Nutzung im Hochschulsetting: Potenziale und Fallstricke für Studierende.
Bildungsstandards aus Sicht der BürgerInnen – quantitative Befunde
Pythagoras für alle !? Vom Umgang mit großer Heterogenität in der Sekundarstufe 1
Exploring Data Donation through Mobile Computer Devices: A Study on Student Use of AI Tools in Academic Contexts.
Lehrveranstaltung „Digitale Grundbildung“
Pädagogische Applikationen Motivation und Störungen
Didactic, Linguistic and Intercultural Benefits of Mutual Teaching Placements in the UK and Austria
E-Learning-Einführung für Studierende des ersten Semesters in Form eines Online-Seminars
Das Inverted-Classroom-Konzept als hochschuldidaktische Alternative im Bereich der Weiterbildung
Das Inverted-Classroom-Konzept als (hochschul-)didaktische Alternative
Didactic, Linguistic and Intercultural Benefits of Mutual Teaching Placements in the UK and Austria
E-Learning-Einführung für Studierende des ersten Semesters in Form eines Online-Seminars
Transparente Leistungsdokumentation in der NMS mit Moodle
„Schulpraktika begleiten“ – Interventionsstudie zu Motivation, Kompetenzeinschätzungen, Herausforderungen und Chancen in der Arbeit mit Analyseinstrumenten.
Internatioinale Education & Technology Summerschool – Lehre und wiss. Austausch im internat. Feld

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

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