Pflanzl Barbara Margarete (44)



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Title
Pädagogisches Handeln von Berufsschullehrenden als Determinante für das Verhalten von Lehrlingen in Schulklassen
Faking von Persönlichkeitseigenschaften bei Zulassungsverfahren für Lehramtsstudien
Is teacher knowledge associated with performance? On the relationship between teachers‘ general pedagogical knowledge and instructional quality.
Ein neues Verfahren zur Eignungsfeststellung und Bewerberauswahl für das Lehramtsstudium: Kontext, Konzept und erste Befunde.
Bildungsforschung zu Lehren und Lernen, Fachdidaktik und Professionalität in der Schule
Studienerfolg in Lehramtsstudien: Eine 3-jährige Längsschnittstudie zu Intelligenz, Gesundheits- und Erholungsverhalten und realistische Berufserwartung
Bildungsforschung zu Lehren und Lernen, Fachdidaktik, Professionalität und Schule
Lehramtsstudienwerber/innen faken für ihren Studienplatz weniger, als sie es könnten
Die Bedeutung pädagogischen Handelns Lehramtsstudierender für das Lernverhalten von SchülerInnen
Implementationsbedingungen im Schulsetting am Beispiel des Lebenskompetenzprogramms Lions Quest
Damit Innovationen wirklich in der Schule ankommen! Implementationsbedingungen am Beispiel des Lebenskompetenzprogramms Lions Quest
Aufnahmeverfahren für Lehramtsstudien in Österreich und der Schweiz: Einblicke, Evaluationen und Studien
Berufswahlmotive und deren Zusammenhang mit dem pädagogischen Handeln von Lehramtsstudierenden
Psychosoziale LehrerInnengesundheit in Österreich: Wissenschaftliche Befunde von der Belastung zur Entlastung
Lehr-Lernarrangements zum Erwerb von Klassenführungsstrategien im Lehramtsstudium.
Klassenführungsstrategien im Lehramtsstudium erwerben.
Praxisbezogener Einsatz von Forschungsmethoden im Kontext der LehrerInnenbildung – Professionalisierung und Reflexion
Can we educate everyone to be an educator? Should we?
Is Teacher Education Different? Predictive Utilities of Determinants of Academic Achievement in a Three-Year Longitudinal Study
LehrerInnen vergleichen ihre Selbsteinschätzungen mit den Klasseneinschätzungen: Wird dabei aber überhaupt dasselbe gemessen?
Das Linzer Konzept der Klassenführung: Annahmen, Befunde und Vorhaben. Forscungsorientiertes Symposium.
„Beim Tun lerne ich!“ Lernprozessbezogene Tätigkeiten im Schulpraktikum und deren Wirkung auf die Klassenführung.
LehrerInnen vergleichen ihre Selbsteinschätzungen mit den Klasseneinschätzungen: Wird dabei aber überhaupt dasselbe gemessen?
Planen – Durchführen – Analysieren? Wirkung lernprozessbezogener Tätigkeiten im Schulpraktikum auf Klassenführung.
Determinanten von Lehramtsstudienerfolg: Primarstufe vs. Sekundarstufe
Das Linzer Konzept der Klassenführung: Annahmen, Befunde und Vorhaben
„Beim Tun lerne ich!“ Lernprozessbezogene Tätigkeiten im Schulpraktikum und deren Wirkung auf Klassenführung
Glück im Lehrerberuf?! Eine App-Studie zur Untersuchung der Entstehung und Wirkung subjektiven Wohlbefindens bei Lehrkräften.
Lehr-Lernarrangements zum Erwerb von Klassenführungsstrategien im Lehramtsstudium
Lehrerpersönlichkeit – und warum wir uns damit befassen sollten
Die Bildungswissenschaftlichen Grundlagen
Klassenführung im Lehramtsstudium lernen
Chaos in der 7c. Gute Klassenführung ist keine Allheilmittel, aber sie wirkt
Aspekte der Online-Lehre und deren Zusammenhang mit positivem Erleben und Motivation bei Lehramtsstudierenden
Lebensgefühl und Gesundheit
„Frustrierte Vogeleltern verweigern Fütterung“?
TEDCA – Teachers’ Education, Development and Career in Austria Genese, Design und exemplarische Ergebnisse einer Studie zur Berufsbiografie von Lehrkräften
Erwerb von Klassenführungswissen und Klassenführungsstrategien in der Lehrer*innenbildung: eine Interventionsstudie.
Qualitätsmanagement für Schulen – QMS. Theoretische und praktische Überlegungen zu Umsetzung an Schulen
Betriebliche Gesundheitsförderung an der Pädagogischen Hochschule Wien während COVID-19 – am Beispiel des Pilotprojekts Sport-Online
Wie Lehramtsstudierende Klassenführung lernen: Eine Pilotstudie zum Erwerb von Klassenführungsstrategien.
Handlungsstrategien zur Klassenführung von Lehramtsstudierenden im Praktikum – PäKoLL
Zur Klassenführung im Schulpraktikum
Warum wollen Sie LehrerIn werden? Der Einfluss von Berufswahlmotivation künftiger LehrerInnen auf deren Studienleistungen