Bernhard Roland (112)










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Title
Schulentwicklung und Medienarbeit. Erfolgsfaktoren der Medienpräsenz des Zentrums für Schulentwicklung der KPH Wien/NÖ (2022–2025)
Leadership für Charakter in Gymnasien
Developing a Life-Skills Pedagogy for Schools in Austria and Hungary: Insights from Psychotherapists and Psychologists
Religiosität, Resilienz und psychische Gesundheit
Fokus auf Unterrichtsqualität als Herzstück der Schulentwicklung. Einsichten aus Londoner „Mittelschulen“ in schwierigen Lagen
„Unterrichten wie ein Champion“: Ideen für die Schulentwicklung
Charakter zählt. Persönlichkeitsbildung als Schlüssel zu nachhaltigem Unternehmenserfolg
Perspektiven zu und wahrgenommene Wirkungen von Schulentwicklungsberatung. Eine explorative Triangulationsstudie.
Förderung von positiven Charakterstärken im Schulkontext – Einblicke in die Überzeugungen von Lehrpersonen und Eltern
Hinführung zum Thema: Charakterstärken, Leadership und KI
„Konsequent evidenzbasiert und kompromisslos praxisorientiert“: Londoner Zugänge in der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften und was wir in Österreich davon lernen können
Perceived Priorities in Character and Attainment: A Comparative Study of Teachers’ and Parents’ Perspectives in seven European Countries
„Persönlichkeitsbildung wirkt!“ Wie Charakterentwicklung psychische Gesundheit stärkt und Lernergebnisse verbessert
Mit Charakter zu Business Performance: Character-based Leadership als Schlüssel für Vertrauen und Geschäftserfolg
Pädagogisches Leadership und Unterrichtsentwicklung. Wie Londons Schulen in schwierigen Lagen umgedreht und Lernergebnisse drastisch verbessert wurden
Wie Londoner Schulen den Turnaround geschafft haben!
Schulentwicklung geht uns alle an (Studientag)
Onboarding neuer Lehrkräfte – Ideen für das Qualitätshandbuch. Eine praktische Vorlage zur Anwendung für schulische Führungskräfte
Geschichte für das Leben lernen: Der Bildungswert des Faches in den Überzeugungen österreichischer Lehrkräfte
Geschichtsmythen als konstituierende Elemente des Diskurses zu Hispanoamerika in Schulbüchern.
Berufsbezogene Überzeugungen von österreichischen Geschichtslehrpersonen und historisches Denken
Geschichtsmythen über Hispanoamerika: Entdeckung, Eroberung und Kolonisierung in deutschen und österreichischen Schulbüchern des 21. Jahrhunderts
Von PISA nach Wien. Historische und politische Kompetenzen in der Unterrichtspraxis. Empirische Befunde aus qualitativen Interviews mit Lehrkräften
Berufsbezogene Überzeugungen von österreichischen Geschichtslehrpersonen und historisches Denken
Geschichtsmythen als konstituierende Elemente des Diskurses zu Hispanoamerika in Schulbüchern
Luther und die Reformation in internationalen Geschichtskulturen. Perspektiven für den Geschichtsunterricht
Das Geschichtsschulbuch: Lernen – Lehren – Forschen
Mixed Methods/Triangulation in History Education Research. Special Edition des History Education Research Journal
Myths in German Language History Textbooks
Historisch Denken lernen mit Schulbüchern
Challenges and Opportunities for Character Education in Europe
„Kompetenzorientierung in Schulbüchern – Aufgaben als Motoren“
Mythen in deutschsprachigen Geschichtsschulbüchern – von Marathon bis zum Élysée-Vertrag
Government of Wales
Dekonstruktion des Mythos’ der flachen Erde – Information, Quellen und Materialien zur Entschlüsselung der Erzählung über die „Flache Erde des Mittelalters“ in Schulbüchern
Kolumbus und die Erdscheibe
Werteorientierte Persönlichkeitsbildung: Einblicke in die Ergebnisse einer Mixed Methods Studie
Qualitätsentwicklung in der Lehrer/innenbildung. Lehrportfolios und Teaching Analysis Poll zur Förderung einer kooperativen Lehr- und Lernkultur im Hochschulwesen
Der Eingang des „Mythos der flachen Erde“ in deutsche und österreichische Geschichtsschulbücher im 20. Jahrhundert
Schulqualität durch praxisrelevante Fortbildung fördern: Perspektiven von schulischen Führungskräften
Character Education in Schools: A European Comparative Study of Teachers‘ and Parents‘ Attitudes in Response to Global Challenges
Austrian secondary school teachers’ views on character education: Quantitative insights from a mixed-methods study
Deliberate Practice in der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften: Erfahrungen aus hocheffektiven englischen Schulen, Teach for Austria und der KPH Wien/NÖ
Erwartungen an und wahrgenommene Wirkungen von Schulentwicklungsberatung: Perspektiven von schulischen Führungskräften
Mixed methods and triangulation in history education research: Introduction
Using mixed methods to capture complexity in an empirical project about teachers’ beliefs and history education in Austria
A focus on quality of teaching in schools increases students’ progress of attainment. Evidence from English secondary schools
Are Historical Thinking Skills important to history teachers? Some findings from a qualitative interview study in Austria
Visual literacy – theoretische Überlegungen und empirische Befunde über Lernaufgaben zu Bildern im Geschichtsunterricht
“Be welcome in your country my lords” – The story of Quetzalcóatl and the Spanish gods in textbooks as a Spanish construction to justify the Conquest.
Teaching to think historically using textbooks. Insights for initial teacher education drawn from a qualitative empirical study in Austria
School leadership and Character: Tackling a Global Education Challenge in Highly Effective and Disadvantaged English Schools
Schulentwicklung in Schulen mit großen Herausforderungen in England. Kontinuierliche Verbesserung durch evidenzbasierte Unterrichtsentwicklung und (kollegiale) Hospitationen
Fake News, Conspiracy Theories and Textbooks
Galileo Galilei, der Wandel des Weltbildes und die Meistererzählung von der „wissenschaftlichen Revolution“ in Bildungsmedien und Wissenschaft
Dankbarkeit zur Förderung der psychischen Gesundheit von Lernenden. Eine Charakterstärke als Element einer Life-Skills-Pädagogik und Praxisbeispiele
„Dreieckshandel“, Glasperlen und Gender. Eine De-Konstruktion mythischer Narrative zum transatlantischen Sklavenhandel in aktuellen deutschen und österreichischen Schulbüchern
How to use Mixed Methods and Triangulation designs – an introduction to research in History Education
Überzeugungen von Geschichtslehrpersonen empirisch erforschen. Aktuelle internationale Trends und ein Kategoriensystem für die Geschichtsdidaktik
Schulentwicklungsberatung und Schulentwicklungsberater/innen in kulturell diversen Settings in Österreich. Empirische Einsichten und warum wir mehr Unterrichtsentwicklung benötigen
Planung und Evaluierung der Phase der Auftragsklärung eines Schulentwicklungsberatungsprozesses. Instrumente für die Praxis der Schulentwicklungsberatung
Die Bedeutung von Unterrichtsentwicklung für die Steigerung von Schulqualität. Das Beispiel London
Charakterbildung als evidenzbasierte Schulentwicklung. Das Jubilee Center for Character and Virtues in Birmingham als Leuchtturminitiative
Myths and sense-making in History Textbooks. A window on cultures of history, knowledge and communication
Teilnehmende Beobachtung im Geschichtsunterricht: Vorbereitung, Datenerhebung und Datenauswertung
Das Schulbuch als Leitmedium des Geschichtsunterrichts in Österreich. Empirische Ergebnisse einer Triangulationsstudie und einige Schlussfolgerungen für die LehrerInnenbildung
Challenges and Opportunities for Character Education in Austria
Historisch Denken lernen mit Schulbüchern. Einleitung
Ästhetische und politische Sinnbildungsstrategien in der Geschichtskultur – Historisches Lernen mit dem Mythos Martin Behaim
Geschichtsschulbücher
Invisible Africans? The triangular trade myth in German and Austrian history textbooks
Multiperspektivische Zugänge zur Reformation in der Geschichtskultur.
The German Martin Behaim as “real discoverer of America” and the myth of the flat earth in German textbooks from the 18th to the 21st century
Historical Myth – A definition from the perspective of History Education Research
Domänen(un)spezifisch – Empirische Befunde zum Kompetenzverständnis von Geschichtslehrpersonen
Mythen als Orientierungsangebote im Schulbuch.
„You see the impact that you are having on the students’ lives“: Förderung einer Lern- und Leistungskultur in hocheffektiven Turnaround-Schulen in England und Ideen für die Aus- und Fortbildung von Lehrkräften
Triftigkeit auf verschiedenen Ebenen in Schulbuchnarrationen
Erforschung der Einstellungen von Geschichtslehrpersonen zu fachspezifischer Kompetenzorientierung. Einige Ergebnisse und theoretische Reflexionen zu Mixed Methods
„Sinnbildung statt Sinnstiftung“ durch historisches Denken. Umgang mit religiösen Konflikten wie der Reformation im Geschichtsunterricht
Was ist ein historischer Mythos? Versuch einer Definition aus kulturwissenschaftlicher und geschichtsdidaktischer Perspektive
Zeit sichtbar machen im Klassenzimmer. Wie Countdowns das Engagement der Schüler/innen fördern
Wertschätzende Ermahnung – eine positive und wirksame Art, Fehlverhalten im Unterricht zu adressieren
„Starke Stimme“ für wirksames Classroom Management -Stressreduktion für Lehrkräfte
„Ich kopiere tonnenweise – schade um meine gute Ausbildung!“ Interview für das Allgemeine Pflichtschulen Magazin (APS)
Effektives Schulleadership. Steigerung von Selbstvertrauen und Aspirationen von Schüler/innen als Qualitätsentwicklungsstrategie in „Brennpunktschulen“ in London
„Why do you think your school is effective?” School leaders’ strategies for improving quality in highly effective schools in disadvantaged contexts.
Persönlichkeitsbildung mit System: Die 10 Life Skills der WHO für die Schulentwicklung nutzen
Adaptive orientations towards failure and growth mindset in effective schools in difficult contexts
We want your child to go to university”. Raising aspirations in difficult circumstances in London
FWF-Project School Quality and Teacher Education. Interim Report. March 2020
„Ich kopiere tonnenweise – schade um meine gute Ausbildung“. Welche Schwierigkeiten österreichische Direktor/innen im Zusammenhang mit Schulqualitätsmanagement sehen und was sie von der Politik erwarten. Mit einem offenen Brief an Bildungsminister Martin Polaschek.
Übersetzung des Rahmenkonzeptes für Persönlichkeitsbildung des Jubilee Centre for Character and Virtues
Inaugural lecture. School quality and leadership cultures for improving learning outcomes: Some lessons for Austrian schools from international flagship initiatives
School Recruitment Letter, Information Leaflet and Consent Form. SQTE Interview Study documents with ethical clearance from the Oxford Central University Research Ethics Committee (CUREC)
Growth Mindset vs. Fixed Mindset. Wie Denkweisen und Selbstbilder Lernen und persönliche Entwicklung begünstigen oder erschweren
‘Not really the best use of my training’: the factors stopping Austrian headteachers from effectively advancing the quality of their schools. With an Open letter to the Austrian Education Minister in 2022: Overwhelming administrative duties and lack of resources for Pedagogical Leadership: Austrian school leaders‘ concerns
Religiosität, Resilienz und psychische Gesundheit: Warum christliche Schulen eine Ressource mehr haben
A culture of leadership based on trust: The significance of distributed leadership for sustaining quality in highly effective turn-around schools in England
From ‚Failing‘ to one of the most effective schools in the country: Insights into School Turnaround in London through Shared Leadership, Teaching Quality and Character. Implications for Austrian Education
Research-based school improvement: How highly effective and improving schools in England apply research
„Wie England seine Brennpunktschulen umdrehte“ – das FWF-Projekt School Quality and Teacher Education
Zeit sichtbar machen im Klassenzimmer. Wie Countdowns das Engagement der Schüler/innen fördern
Die Werkstatt als Ort des Lernens: gestern – heute – morgen
Mehrsprachigkeit und Linguizismuskritik. Perspektiven zu einem Erasmus Intensivprogramm
„Alles steht und fällt mit der Deutschnote“. Anmerkungen zum ‚außerordentlichen Status’ und Fragen nach einem prekarisierten Verhältnis von Sprachen und Bildung.
Autonomie im Unterricht mit Seiteneinsteiger_innen– Theoretische Perspektiven und Praxisbeispiele
Schwerpunktheft zu Schul- und Unterrichtsentwicklung (Zeitschrift Schulverwaltung aktuell)
Vertrauensbasierte Führungskultur. “Shared Leadership” als Merkmal exzellenter Schulen
Grüner Stahl – der Stahl der Zukunft
Forschungsbericht: Competence and Academic Orientation in History Textbooks (CAOHT) – FWF-Projekt
Spanien, Hispanoamerika und die Schwarze Legende

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

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