Beer Rudolf (293)









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Title
Quereinstieg: Studienerleben im Vergleich – eine empirisch-quantitative Studie
Die Attraktivität des Lehrberufs aus Perspektive von Studierenden und Personen mit nicht-pädagogischem Hintergrund
Fokus Kinderrechte – eine empirische Befragung von Eltern, Pädagog:innen und Bürger:innen
Kinderrechte aus Perspektive von Schüler:innen und zukünftigen Lehrpersonen – eine empirisch.quqntitqtive Befragung
Aspekte der Schulqualität aus Perspektive aller Akteursgruppen: Eine empirisch-quantitative 360°-Schul-Evaluierung (ASQ360)
Grammatikalisch-orthographische und diagnostische Kompetenz von Studierenden des Lehramtsstudiums Primarstufe (DIAGNOST-D) – eine empirische Studie.
Wegschauen oder aktiv werden – Zu den orthographischen und grammatikalischen Kompetenzen von Studierenden und ihrem Strategiewissen – eine Evaluationsstudie
Schulreform: Einfach guter Unterricht
Lernziele [Seite 3]
Hausübungen [Seite 7]
Kinder – Jugend – Medien [Seite 8]
Lernen und Bewegung [Seite 5]
Testen, Testen, Testen [Seite 11]
Pädagogisches Handeln [Seite 9]
Die Humane Schule des Richard Olechowski [Seite 9]
Wissenschaft – Theorie und Praxis [Seite 9]
Bildung für nachhaltige Entwicklung – hier und jetzt [Seite 9]
Für eine Zukunft der Kinder: Eine kindgemäße Pädagogik [Seite 7]
„Hattie“ und die lieben LehrerInnen [Seiten 8 – 9]
Zufriedenheit mit der Schule [Seite 8]
„Hattie“ und die lieben Eltern [Seiten 8 – 9]
„Hattie“ und die lieben Kinder [Seiten 6 – 7]
Mathematische Vorkenntnisse von Mädchen und Burschen [Seite 6]
Resilienz: Trotz alle dem … [Seite 6]
Provozierendes Lehren – Lernen provozieren [Seiten 6 – 7]
Autonomieförderung im Unterricht
Schulinspektion wirkt? [Seite 6]
Schulisches Lernziel – Bereitschaft zur Anstrengung
Selbstkonzept [Seite 6]
EVA – Unterrichtsentwicklung mit Vergangenheit, Unterrichtsentwicklung mit Zukunft [Seite 10]
Der sozioökonomische Status und die Bildungsaspiration von Eltern mit deutscher bzw. nicht-deutscher Muttersprache [Seite 4]
Reziprozität [Seite 3]
Normalitätsvorstellungen. Nicht normal, oder bloß anders? [Seite 6]
Arbeiten im sozialen Brennpunkt [Seite 5]
Transitionen Übergänge im Bildungssystem (Seite 4)
Auf dem Weg zur Pädagogischen Universität [Seite 7]
Freiräume für Kreativität im Unterricht [Seiten 12 – 13]
Zur „guten“ Schule – quantitative Befunde [Seite 6]
LehrerInnenbildung vor dem Hintergrund aktueller Herausforderungen [Seite 6]
Schulinspektion versus Schulvisitation [Seite 14]
„Brain Drain“ – Wissen hat Beine: Mobilität von Humanressourcen [Seite 8]
DU bist begabt [Seite 8]
Qualitätskriterien »guter« Bildungsstandards [Seite 10]
Schule – zwischen Amtsstube und Dienstleistung [Seiten 6 – 7]
Angst in der Schule, Lernen und Leisten [Seite 8]
Effekte und Beurteilungsfehler [Seite 8]
Staat – Gesellschaft – Unterricht [Seite 9]
Leistungsbeurteilung – Funktionen – Bezugsnorm [Seite 4]
Kreativität fördernder Unterricht [Seite 11]
Alles nur eine Sache der Motivation? [Seite 11]
Paradigmenwechsel [Seite 10]
Methodentraining in der Praxis: „Crashkurs“ als Projektwoche [Seiten 44 – 45]
Individualisiertes Lernen – Zwischen Standards, Hedonismus und gesellschaftlicher Reproduktion [Seite 3]
Bildungsrecht – Anbieterstandards [Seite 6]
Emotionale Intelligenz und Empathie in der Schule [Seite 6]
Co-Teaching – Unterrichten im Team
Von der Wissensgesellschaft zur ‚Bewertungsgesellschaft‘
Das Recht auf (Nicht-)Bildung (Seite 7-8)
Transitionen – Bildung mit Übergängen (Seite 4)
Die Rechte der Kinder in einer inklusiven Gesellschaft
In der Zeit des Wandels: Leitideen in Schule, Bildung und Gesellschaft
Gelingensbedingungen und Standards einer inklusiven Schule
Recht auf gute Bildungsangebote
Kriterien und Prinzipien hochschulischer Fort-/Weiterbildung
Das subjektive Druckempfinden von Lehrenden und Lernenden an Pädagogischen Hochschulen im Zusammenhang mit dem Bedürfnis nach Autonomie, Kompetenz und sozialer Einbindung
Schule im Kopf – Vorstellungen über Schule aus Perspektive von Kindern, Eltern und zukünftigen Lehrerinnen und Lehrern
Bildungsstandards: Einstellungen von Lehrerinnen und Lehrern
Rechengeschichten & Zahlenrätsel
Opa, Lucas und der feuerrote Drache
Genial! Mathematik 1
Genial! Mathematik 3
Genial! Mathematik 4
Genial! Mathematik 2
Aspekte kompetenzorientierten Lernens und Lehrens
Inklusive Kompetenz. Einstellungen von Lehramtsstudentinnen und Lehramtsstudenten zur schulischen Inklusion – Eine empirisch-quantitative Untersuchung
Bildungsstandards aus Sicht der betroffenen Lehrerinnen und Lehrer – eine empirische Untersuchung. (Dissertation)
Inklusive Kompetenz – Einstellungen von Lehramtsstudentinnen und Lehramtsstuden-ten zur schulischen Inklusion. Eine empirisch-quantitative Untersuchung
Eigenverantwortliches Arbeiten und Lernen nach heinz Klippert – eine empirische Untersuchung. (Diplom-/Masterarbeit)
Theorie und gelungene Praxis im Umgang mit Heterogenität
Partizipation und Empowerment in sonderpädagogischen Handlungsfeldern & Schule in der Krise – Zumutungen und Hoffnungen.
Dialog Forschung. Forschungsband 2015
Einführung in das quantitativ orientierte Forschen und erste Analysen mit SPSS
Lernen erfolgreich gestalten, Modelle und Fakten für wirksames Lehren und Lernen – Band 2
Lernen erfolgreich gestalten: Modelle und Faten für wirksames Lehren und Lernen
Erziehung und Unterricht
Erziehung und Unterricht
Erziehung und Unterricht
Erziehung und Unterricht
Erziehung und Unterricht
Erziehung und Unterricht
Erziehung und Unterricht
Zwischen Ideal und Wirklichkeit: Beiträge zur Professionalisierung von Lehrpersonen und Entwicklung von Schule und Unterricht
Erziehung und Unterricht
Erziehung und Unterricht
Erziehung und Unterricht
Erziehung und Unterricht
Erziehung und Unterricht
Erziehung und Unterricht
Erziehung und Unterricht
Erziehung und Unterricht
Erziehung und Unterricht
Erziehung und Unterricht
Erziehung und Unterricht
Erziehung und Unterricht
Erziehung und Unterricht
Lesen, Verstehen und Lösen von Mathematikaufgaben
Auf dem Weg zu einer Humanen Schule – Festschrift für Richard Olechowski
LehrerInnenbildung NEU/Erinnerungskulturen und Gedächtnisse
Barrierefreiheit und Universal Design for Learning/ Kultur im Fokus: Interkultur – Transkultur – Lernen.
Reflexion und professionalisierung: Bestehedes hinterfragen – Neues entwickeln
Wir gestalten die Zukunft oder Entrepreneurship Edukation für Kinder und junge Erwachsene
Der Berufseinstieg von Lehrer*innen. Forschungen und Perspektiven zu Anforderungen, Wegen und Gelingesbedingungen.
Demokratie- und Friedensbildung in Krisenzeiten
Erziehung und Unterricht
Erziehung und Unterricht: QMS – Qualitätsmanagement für Schulen. Wie Qualität systematisch gesichert und entwickelt werden kann
Schule und Gesundheit
Fort- und Weiterbildung wirkt?!
Schulabbruch als multidimensionales Phänomen und gesellschaftliche Herausforderung – Mobbingprävention
Das Dilemma der Widersprüchlichkeit – Spannungsfelder im Unterricht
Transformative Medienbildung in der schulischen Praxis / Bodyshaming im schulischen Kontext
Zukunft der Schule – Schule der Zukunft / Entwicklungen im Deutschunterricht – Fokus Primarstufe
Erziehung und Unterricht: Wahrscheinlich Mathematik / Mehrsprachigkeit als Ausgangspunkt und Ziel von Bildung
Missbrauch: Kinder und Jugendliche stützen / Trangender Kinder und Jugendliche
Zum Wandel des Bildungs- und Leistungsbegriffs in einer sich verändernden schulischen Realität – Lehrer*innen-Emotionen.
Aspekte zur Hochschuldidaktik – Eiinblicke und Ausblicke – Alles was Recht ist! Recht haben – Recht bekommen – nach dem Recht handeln.
Datengestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung in Österreich/ Literaturvermittlung im Unterricht
Eine resilienzsensible, fürsorgende Schule – Professionelle Lerngemeinschaften im Bildungsbereich
Innovative Impulse zur (Weiter-)Entwicklung von Modell- und Forschungsschulen
Erziehung und Unterricht: Forschungsfokus: Fort- und Weiterbildung/ Bildungs- und Berufsorientierung als gesamtgesellschaftliche Aufgabe
Begabungsfördernd lehren und lernen / Lernen mit und durch Musik
Die Attraktivität des Lehrberufs aus Perspektive von Studierenden und Personen mit nicht-pädagogischem Hintergrund
Fokus Kinderrechte – eine empirische Befragung von Eltern, Pädagog*innen und Bürger*innen.
Quereinstieg: Studienerleben im Vergleich – eine empirisch-quantitative Studie
Rezension: Josef Thonhauser: Humane Schule? – 28 authentische Fallgeschichten über humane und inhumane Praktiken an Schulen.
Umsetzung von Kinderrechten und Demokratie als pädagogische Aufgabe für Zukunftsfähigkeit
Bildung, Erziehung und Unterricht
Normalitätsvorstellungen von Pädagog:innen und Personen ohne pädagogischen Hintergrund
Stärkung der Resilienz als Aufgabe von Schule.
Berufseinstieg, Induktionsphase und Masterstudium – eine empirische Untersuchung.
Persönlichkeitsmerkmale von Studierenden als Determinanten erfolgreichen Lehrens und Lernens
Selbstkonzept und Resilienz von Lehramtsstudierenden in Primar- und Sekundarstufe.
Messen – Bewerten – Beurteilen in einer neuen Schule. Vorwort
Zum Leistungsaspekt in heterogenen Settings
Eltern als Determinanten, Akteure und Partner in Bildungsprozessen
Personality traits and subjective experience of demands: Eine internationale Vergleichsstudie unter Lehramtsstudierenden aus Österreich, Rumänien und Ungarn.
Lehrer*in sein – Lehrer*in werden.
Wissenschaftsorientierte Haltungen anbahnen – Lehrer:innen als forschend reflektierende Praktiker.
Vielfalt, Normalitätsvorstellungen, Heterogenitätsdimensionen und eine heterogenitätsgerechte Schule
Partizipation als Voraussetzung der Bildung des Demokratischen. Zur Akzeptanz der Kinderrechte in der Haltung von Erwachsenen.
Heterogenität als Chance für Schul- und (universitäre) Hochschulentwicklung: Alpen Adria Universität und Kirchliche Pädagogische Hochschule kooperieren
Messen – Bewerten – Beurteilen in einer neuen Schule
»Hattie« oder der Aufbruch in ein neues Zeitalter der Pädagogik?
Schulnoten und mathematische Kompetenz
Vorwort: Im Zentrum die Lernenden
Defizitorientierte und aktivierende Elternarbeit – empirische Analysen
Inklusive Gesellschaft als Vision.
Großeltern in der Erziehungsarbeit: Autonomie, Kompetenz und Druck
Schlüsselkompetenz: Resilienz
Eltern das Wort geben – quantitative Befunde
Eltern als Determinatnten, Akteure und Partner in Bildungsprozessen (Vorwort)
Homogenität versus Diversität – ein Verunsicherungsbeitrag
Brügelmann, Hans: Vermessene Schulen – standardisierte Schüler. Zu Risiken und Nebenwirkungen von PISA, Hattie, VerA und Co. (Rezension)
Kompetenzorientierte Leistungsfeststellung – ein Evaluationsprojekt auf der Sekundarstufe II
Theorie und Praxis im Umgang mit Heterogenität (Vorwort)
Inklusive Schule: Gelingensbedingungen, Vorbehalte und Grenzen – im Zentrum das Kind.
Gesellschaft – Schule – Lehrerbildung im Wandel: Curriculare Entwicklungen in der Lehrer/innenausbildung
Lernen provozieren: Bild- und textlich vermittelte Sachprobleme am Beispiel einer Rechengeschichte
Resilienz
Persönlichkeitsmerkmale von Studierenden als Determinanten erfolgreichen Lehrens und Lernens (Personalyty characteristics of students as determinants of successful teaching an learning)
Beer, G.; Ebenberger, A.; Potzmader, S.; Beer, R.: Zum Belastungsempfinden und zu den Bewältigungsstrategien von Lehramtsstudierenden im Masterstudium Primarstufe. Eine empirische Pilotstudie bei Studierenden im Vollzeitstudium und im berufsbegleiteten Studium
Zum Belastungsempfinden und zu den Bewältigungsstrategien von Lehramtsstudierenden im Masterstudium Primarstufe ohne und mit gleichzeitigem Berufseinstieg. Eine empirische Pilotstudie.
Wir bauen eine inklusive Schule: inklusive Kompetenz, Gelingensbedingungen, Ressourcen.
Berufswahlprofile und Leistungsdeterminanten Studierender pädagogischer und nicht-pädagogischer Studiengänge: Eine empirisch-quantitative Fragebogenerhebung.
Attitudes, Knowledge und Skills für kompetenzorientiertes Lehren und Lernen an Pädagogischen Hochschulen. Eine empirische qualitative und quantitative Studie
Resilienzförderung – ein Beitrag zur nachhaltigen Gesundheitsentwicklung. Increase resilience – a contribution to sutainable health development
2. Gesamtarchitektur: Übersicht über Ebenen und Formate der Lehrer/innenbildung. 3. Die Expert/innenebene: Qualifizierungsmodelle für Transformator/innen. 8. Lehren und Begleiten in Veränderungsprozessen
Inklusive Kompetenzen als Future Skills (hoch-)schulischer Arbeit – eine empirisch-quantitative Studie zu den Vorstellungen zur schulischen ‚Inkludierbarkeit‘ an Sekundarstufenstudierenden und -lehrenden.
A caring start to the teaching profession – Zum individuellen Belastungsempfinden von berufseinsteigenden Lehramtsstudierenden.
Beer, Rudolf; Beer, Gabriele;Zur Stärkung von Resilienz als Voraussetzung für nachhaltiges Lehren und Lernen.
Benischek, Isabella; Beer, Rudolf; Beer, Gabriele und Bauer, Alexandra: Lehrer*innen-Kompetenzen als Voraussetzung zum konstruktiven Umgang mit Diversität in einem kompetenzorientierten Unterricht.
Der Inklusionsbegriff im Kontext von (elementarer) Bildung und Erziehung.
Lehrer*innen-Ausbildung im Wandel – Curricularentwicklung unter verknappten Rahmenbedingungen als Instrument der Qualitätssicherung an Pädagogischen Hochschulen.
Hochschuldidaktische Überlegungen zur Transformation des Lehr-Lern-Prozesses in der Lehrer:innen-Bildung am Beispiel digitaler Innovationen.
Lehrer*innenfortbildung in saharaurischen Flüchtlingslagern im Bereich Primarstufenmathematik
Reverse-mentoring in school – a way to deconstruct gender related stereotypes in ICT
Wesensmerkmale des Entwicklungsprozesses der neuen Pädagoginnen- und Pädagogenbildung in Österreich
Alle Lehrer*innen sind (auch) Berater*innen
Zwischen Wiener Localanstalt und Centralpunct der Monarchie: Einzugsbereich und erste Geschichtsforschungsunternehmen der kaiserlichen Akademie der Wissenschaften
Fortbildung zur Unterstützung für Schulleitungen im Schulqualitätsprozess (SQA)
Fast Track Graphic Novels – Grundlagen mit dem Thermodrucker als Medium zwischen analog und digital.
Rotkrautsaftindikator und Kristalldeo ─ eine unerklärliche Reaktion?
Nützlichkeit und Anwendbarkeit eines Online-Datenerhebungs-Tools und einer Diversity Scorecard für Schulentwicklungsprozesse im Rahmen von Diversity Management in der Sekundarstufe I
Politische Partizipation im Unterricht: Handlungsmöglichkeiten vermitteln und Demokratiebewusstsein stärken
Zwischen Gesundheitsbewusstsein und Lifestyle – Ernährungsformen im Überblick
pdf-Serie C – Sonderthemen: Konsumenten-Pfad
Der ESA Teachers Summerworkshop 2011
pdf-Serie C: Erneuerbare Energie
pdf-Serie C: C2-Energie aus der Tiefe, Teil 2
Langsam bewegt sich das Trojanisch Pferd. Oder: In kleinen Schritten den Einsatz digitaler Medien in der universitären Lehrerausbildung fördern.
(Fach-)Sprachliche Kompetenzen von Primarstufenstudierenden in Mathematik
Flarf poetry – Dada 2.0 für die Schule
Konrad Musalek: Sonate, op.92 für Horn und zwei Gitarren
Welche Lieder und Musikarten finden Grundschulkinder gut für den Musikunterricht?
Computational Thinking und Kontextorientierung
Rezension: Yayo Kuwamura: Eins, Zwei, Drei, die Zahlen
Biodiversität und Diversität als Mittel zur Erfassung der Positionierung der Lebenswissenschaften
Evaluation of E-Portfolio Systems
Impulse für den schulischen Unterricht und künftige Forschungen zum mehrsprachigen Schreiben
Auf dem Weg zu einer Mustersprache für E-Portfolios
Mehrstufenklasse – inklusive Mehrstufigkeit in der Sekundarstufe I
The Intercultural EU Project CENTIME: Goals, Strategies and Design
Schön, aber nicht lebenswichtig? Das „Orchideenfach“ Musikerziehung an der Pädagogischen Akademie
„Wenn du das noch einmal machst, dann..!“
„Österreich“ in den Köpfen europäischer Student/-inn/-en – Assoziationen tschechischer und litauischer Studierender im Vergleich
Gundsätzliche Überlegungsn zum „Vergleich in der Pädagogik“ und zur Vergleichenden Erziehungswissenschaft
Gesang – Musik – Musikerziehung. Ein Unterrichtsgegenstand im Wandel der Zeit
Videos for mathematics at school in secondary level 1
Bewegungslernen mit Onlinevideos am Beispiel der Fallschule
Schulwandertag als sozialpädagogische Inszenierungsmöglichkeit hoher personaler Erlebnisqualität von Natur, Gruppe und Introspektion. Historische Entwicklung und hochschuldidaktische Umsetzung an der PH Wien
Teaching to the test vs. learning for the game: Chancen und Grenzen von Edularp in der Hochschulbildung
Lesekompetenz durch Textwissen aufbauen
Unterricht aus pädagogischer und soziologischer Sicht
Einleitung
The Sunna of Fighting: Background, Dimensions, Scope and Consequences
Sonnenklar 2
How group composition affects gifted students: Theory and evidence from school effectiveness studies
Eigenverantwortliches Arbeiten und Lernen nach Heinz Klippert – eine empirische Studie
Bildungsstandards Mathematik, in Stadtschulrat für Wien (Hg.): Bildungsstandards – Studie an Wiener Pflichtschulen der Sekundarstufe I
Erprobung und Evaluierung von Bildungsstandards, in Stadtschulrat für Wien (Hg.): Erprobung und Evaluierung von Bildungsstandards an Wiener Pflichtschulen der Sekundardstufe I
Bildungsstandards aus Sicht der betroffenen Lehrer/innen und Lehrer – eine empirische Untersuchung
Mathematik, in Stadtschulrat für Wien (Hg.): Arbeit mit Bildungsstandards in Wien
Finanzerziehung in der Grundschule (Vorwort)
Inklusive Kompetenz: Zur Entwicklung und Modellierung eines Erhebungsinstruments – erste Befunde ausgewählter Aspekte
Bildungsgerechtigkeit, Chancengleichheit, selbstbestimmte Bildung
Sprache der Bildung
Beer, R. : Timo Jakobs – Susanne Herker (Hrsg.): Jenaplan-Pädagogik in Konzeption und Praxis (Rezension)
Inklusive Kompetenz — Attitudes, Skills und Knowledge von Pädagoginnen und Pädagogen
Resilienz und Schule
Theorie und Praxis in Korrespondenz (Vorwort)
Lehrer/innen-Kompetenz oder … auf die Lehrerinnen und Lehrer kommt es an (Vorwort)
Vorstellungen über Schule aus Perspektive von Eltern und zukünftigen Lehrerinnen und Lehrern – eine empirisch-quantitative Studie
Schule im Kopf – Vorstellungen über Schule aus Perspektive von Kindern, Eltern und zukünftigen Lehrerinnen und Lehrern
Sparen, konsumieren, Schulden machen – Kinder in der Volksschule
Kompetenzorientierte Lehrerinnen- und Lehrerausbildung
Die Burnout-Community
Zu Anstrengungsbereitschaft, Lernmotivation, aktiver Lernhaltung und leitungsbezogenem Selbstvertrauen von Lehramtsstudierenden im länderübergreifenden Vergleich – eine empirisch-quantitative Studie
Die inklusive Schule in Österreich – Lehrerbildung inklusive.
Rezension: Individuelle Förderung im Unterricht. Empirische Befunde und Hinweise für die Praxis. (Kauder, H. u. Reisinger, M.)
Lehrerinnen- und Lehrerbelastung: Brennpunktschulen im Vergleich Eine empirisch-quantitative Befragung
Überzeugungen von Pädagoginnen und Pädagogen als Gelingensbedingung inklusiver Bildungsprozesse. Eine empirisch-quantitative Studie zu inklusiven Einstellungen und Haltungen von Lehramtsstudierenden in der neuen inklusiven Lehrerinnen- und Lehrerausbildung an Pädagogischen Hochschulen und Universitäten.
Sozioökonomischer Status und die Bildungsaspiration der Eltern von Kindern vor, in und nach der Primarstufe. Das empirisch-quantitative Forschungsprojekt BEBI
Das öffentliche Schulwesen in drei Ländern – ein Vergleich
Inklusive Kompetenz – Einstellungen von Lehramtsstudentinnen und Lehramtsstudenten
Belastungsempfinden und Bewältigungsstrategien im Masterstudium Primarstufe.
Leistungsfreude und Anstrengungsbereitschaft als Voraussetzung für erfolgreiches Lernen und Lehren
Curricula-Entwicklung als Chance zur Transformation von Pädagogischen Hochschulen. Ein evidenzbasiertes Entwicklungsmodell
Masterstudium und Berufseinstieg: Empirische Befunde zum Belastungsempfinden von Lehramtsstudierenden – Relevanz für die hochschulische Arbeit im Kontinuum der Lehrer*innen-Bildung
Determinanten der Leistung und Motive der Berufswahl: eine quantitative Studierendenbefragung.
Aspekte inklusiver Kompetenz und Vorstellungen zur schulischen ‚Inkludierbarkeit‘ Eine quantitative Untersuchung.
Persönlichkeitsarbeit in der Lehrer/innausbildung unter der Perspektive des Übergangs von der Spätadoleszenz zum Erwachsenenalter
Eltern und Druck. Autonomie- und Kompetenzerlebenin der Erziehungsarbeit
Einleitung
Individuelle und soziale Einflussfaktoren auf Berufs- und Bildungsentscheidungen im Kindes- und Jugendalter
Die Abbildung des Kopetenzmodells in mathematischen Leistungssitutionen – Kompetenzorientierte Schularbeiten aus Mathematik der 4. Schulstufe: Empirische Befunde aus der Bundeshauptstadt Wien
Druck-, Autonomie- und Kompetenzerleben von Eltern und Kindern in der AHS und NMS
Bildungsstandards: Akzeptanz und Erwartungshaltungen von Lehrerinnen und Lehrern
Aufgaben der Schule aus Sicht der BürgerInnen – eine explorative Studie, Tagungsband AEPF: Baustelle Lehrerbildung
Kriterien und Prinzipien hochschulischer Fort-/Weiterbildung
Schulqualität: Eine quantitative Befragung von Eltern, Kindern und Lehrer/inne/n
Steuerungswissen in der Fort-/Weiterbildung
Kurie Bildungsideale. Denkraum Gesellschaft
Belastungsempfinden und Bewältigungsstrategien von Lehramtsstudierenden der Primarstufe im Studium und in der Berufseinstiegsphase. Eine empirische Studie.
Zum Autonomiebedürfnis, Kompetenzbedürfnis und Bedürfnis nach sozialer Einbindung von Lehrenden und Lernenden an Pädagogischen Hochschulen unter dem Aspekt subjektiven Druckempfindens
Resilienz und Vulnerabilität – Prädiktor oder Kriterium schulischer Lern- und Erziehungsprozesse
Subjektives Druck-, Kompetenz- und Autonomieerleben von Kindern und deren Eltern in der AHS und NMS
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung – Ein Evaluatinsprojekt auf d. Sekundarstufe II
Aspekte emotionaler Kompetenz von Menschen in pädagogischen und nicht-pädagogischen Berufen
Einführung in das Datenmanagement mit Statistiksoftware – Grundbegriffe
Schulraum – Lernraum – Lebensraum [Seite 5]
(Kopie von) Bewegung und Sport unter der Gesundheitslupe
PISA und Co. – Internationale Schulvergleichsuntersuchungen
Die Befriedigung der psychologischen Basisbedürfnisse von Lernenden und Lehrenden an pädagogischen Hochschule
Schumpeter goes School – ein Team mit Pioniergeist
Bildungsstandards aus Sicht der BürgerInnen – quantitative Befunde
Bestimmungsfaktoren schulischer Leistung [Seite 6]
Brezinka, Wolfgang: Pädagogik in Österreich. Die Geschichte des Faches an den Universitäten vom 18. bis zum 21. Jahrhundert. Band 4. (Rezension)
Kompetenzorientierte Mathematikschularbeiten in der Primarstufe – empirische Befunde
Nachruf: Wolfgang Brezinka (1928-2020)
Projekt „Behinderungen“
Franz Scharinger – magischer Kartograf von Alltagsbildwelten
Razvijanje interkulturalnih kompetencija u školskoj svakodnevnici. Kakav doprinos pruža obrazovanje nastavnika u Austriji? Interkulturelle Kompetenz im Schulalltag entwickeln. Welchen Beitrag leistet die Lehrer_innenbildung in Österreich?
Junge Erwachsene: Resilienz, Schulnoten und formaler Bildungsabschluss
Akzeptanz und Heterogenität im Klassenraum

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

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