Forschungsschwerpunkt: Fragebogenkonstruktion; ZLP: n.z.; BSCHW: n.z.

Hochschule

Pädagogische Hochschule Steiermark

Sprache

Projektleitung gesamt

Kelz, Jakob; Mag. PhD. Prof.

Projektleitung intern

Kelz, Jakob; Mag. PhD. Prof.

Interne Projektmitarbeiter/innen

Externe Projektmitarbeiter/innen

Krammer, Georg; Priv.-Doz. Dr. / Johannes Kepler Universität Linz
Mayer, Anita; Dipl.-Päd. MEd BEd / Volksschule Graz – Engelsdorf

Kooperationspartner

Volksschule Graz – Engelsdorf

Laufzeit

2025 – 2026

Beschreibung

Die Frage nach der Geschlechtergerechtigkeit im Bildungssystem, insbesondere inden MINT-Fächern, ist seit Jahrzehnten Gegenstand fachdidaktischer,bildungspolitischer und gesellschaftlicher Debatten. Insbesondere imMathematikunterricht zeigen Studien, dass geschlechtsbezogene Erwartungen undstereotype Zuschreibungen bereits im Grundschulalter Lernprozesse beeinflussenkönnen. Obwohl zahlreiche Untersuchungen existieren, bleibt weitgehend unklar, wiegenderkompetenter Unterricht aus Sicht der Schüler*innen erlebt wird –insbesondere in der frühen Schulzeit.Ziel des Projekts ist die Entwicklung eines standardisierten Fragebogens, mit demVolksschüler*innen ihre Wahrnehmung von Genderkompetenz imMathematikunterricht einschätzen können. Der Fokus liegt darauf, wie Kinder ihrenUnterricht im Hinblick auf geschlechtergerechtes Verhalten der Lehrkraft,Aufgabenstellung, Interaktion und Beteiligungsmöglichkeiten erleben. Dabei werdenim Zuge der Citizen Science Methode die Schüler*innen der VS Engelsdorf in denProzess der Fragebogenkonstruktion miteinbezogen.Nach erfolgreicher Pilotierung und Validierung soll der Fragebogen in Folgeprojektenbundesweit eingesetzt werden, um die Perspektive von Schüler*innen aufgeschlechtersensiblen Mathematikunterricht in der Primarstufe systematisch zuerfassen und die Relevanz von Genderkompetenz in der frühen Schulbildungempirisch sichtbar zu machen

Beschreibung (engl.)

URL

Bericht

Quelle