Forschungsschwerpunkt: „Futures Literacy“

Zukunft am Campus (ZaC)

Projektdetails

Hochschule
Pädagogische Hochschule Niederösterreich
Sprache
Projektleitung gesamt
Sippl, Carmen;
Projektleitung intern
Sippl, Carmen; Mag. Dr. Hochschulprofessorin MA
Interne Projektmitarbeiter/innen
Capatu, Ioana-Cristina; Mag. Prof.
Haider, Christian;
Schrammel, Natalie; MEd BEd
Tengler, Karin; MEd BEd PhD Hochschulprofessorin MA
Wittmann, Astrid Silvia; Mag. BEd Prof.
Externe Projektmitarbeiter/innen
Kooperationspartner
Laufzeit
2025 – 2028
Beschreibung
Zukunft am Campus (ZaC) Ein interaktives Ausstellungsformat für Futures Literacy Welche Potenziale hat das interaktive Ausstellungsformat „Zukunft am Campus (ZaC)“ zur Implementierung von Futures Literacy in der Pädagog*innenbildung? ZaC dient als Reallabor, in dem Zukünftedenken an Mitmachstationen spielerisch und kreativ gefördert wird. In einem Forschungsdesign, das Arts-Based Research und Educational Design Research kombiniert, wird partizipativ ein prototypisches Ausstellungsformat entwickelt. Als Baustein der Didaktik der Zukünftebildung soll es in Hochschulen ebenso wie in Schulen umsetzbar sein.
Beschreibung (engl.)
URL
https://www.ph-noe.ac.at/de/forschung/futures-literacy/zac
Bericht
Quelle
https://www.ph-online.ac.at/ph-noe/wbLDB.detailLeistung?pLstNr=16207

Lesen für die Zukunft

Projektdetails

Hochschule
Pädagogische Hochschule Niederösterreich
Sprache
Projektleitung gesamt
Sippl, Carmen Ilona; Mag. Dr. Hochschulprofessorin MA
Projektleitung intern
Sippl, Carmen; Mag. Dr. Hochschulprofessorin MA
Tengler, Karin; MEd BEd PhD Hochschulprofessorin MA
Interne Projektmitarbeiter/innen
Tengler, Karin; MEd BEd PhD Hochschulprofessorin MA
Haider, Christian;
Krebs, Rita Elisabeth; Mag. Dr. BA Prof.
Externe Projektmitarbeiter/innen
Kooperationspartner
Laufzeit
2026 – 2029
Beschreibung
Futures Stories – literarische Texte für Kinder und Jugendliche, die Zukunft thematisieren – können als Medien der Imagination im Unterricht der Primarstufe und Sekundarstufe 1 genutzt werden, um die Vorstellungsbildung zu unterstützen und Zukünftedenken zu fördern. „Lesen für die Zukunft“ wird als evidenzbasiertes Konzept für die Didaktik der Zukünftebildung am UNESCO Chair in Learning and Teaching Futures Literacy in the Anthropocene an der PH NÖ entwickelt. Erforscht wird, inwiefern das didaktische Konzept „Lesen für die Zukunft“ zur Förderung von Vorstellungsbildung für Zukünftedenken beiträgt und inwiefern Zukunftserzählungen Zukünftedenken und die Vorstellung alternativer nachhaltiger Zukünfte anregen können.
Beschreibung (engl.)
Reading for the future: Futures stories – literary texts for children and young adults that focus on the future – can be used as a medium for imagination in primary and lower secondary school teaching to support imagination and promote futures thinking. “Reading for the Future” is being developed as an evidence-based concept for teaching future literacy at the UNESCO Chair in Learning and Teaching Futures Literacy in the Anthropocene at the PH NOE. Research is being conducted into the extent to which the didactic concept of “Reading for the Future” contributes to the promotion of imagination for futures thinking and the extent to which futures stories can stimulate futures thinking and the imagination of alternative sustainable futures.
URL
https://www.ph-noe.ac.at/de/forschung/futures-literacy/lesen-fuer-die-zukunft
Bericht
Quelle
https://www.ph-online.ac.at/ph-noe/wbLDB.detailLeistung?pLstNr=16452

Hat das Märchen eine Zukunft?

Projektdetails

Hochschule
Pädagogische Hochschule Niederösterreich
Sprache
Projektleitung gesamt
Sippl, Carmen Ilona; Mag. Dr. Hochschulprofessorin MA
Projektleitung intern
Sippl, Carmen; Mag. Dr. Hochschulprofessorin MA
Interne Projektmitarbeiter/innen
Externe Projektmitarbeiter/innen
Kooperationspartner
Laufzeit
2022 – 2023
Beschreibung
Im Rahmen des Forschungs- und Entwicklungsprojekts „Das Anthropozän lernen und lehren“ (https://anthropozaen.ph-noe.ac.at/) wurde, am Beispiel von Poetry Clips zu Naturlyrik, ein Medienkonzept für die Primarstufe erstellt, das Naturbegegnung auf dem Weg literarästhetischer und intermedialer Auseinandersetzung ermöglicht (Sippl & Tengler, 2022). Wie es sich auf Märchen übertragen lässt und inwiefern die intermediale Vermittlung „Futures Literacy“ befördert, wird nun im Forschungsdesign der Lesson Study (Mewald & Rauscher, 2018) am Beispiel von Zukunftsmärchen untersucht. Der Fokus gilt der Vernetztheit von Mensch und Natur, Kultur und Technik im Anthropozän (Sippl, Rauscher & Scheuch, 2020) und handlungsorientierten Aufgaben, die zu einer veränderten Wahrnehmung der Natur und nachhaltigem Handeln anregen. Zugrundegelegt werden die Deskriptoren der Teilkompetenz „Futures Literacy“ der im GreenComp als EU-Kompetenzrahmen vorgestellten Nachhaltigkeitskompetenzen (Bianchi, Pisiotis & Cabrera, 2022).
Beschreibung (engl.)
URL
Bericht
Quelle
https://www.ph-online.ac.at/ph-noe/wbLDB.detailLeistung?pLstNr=11216

Sachgebiete

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

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