Projektdetails
Hochschule
Private Pädagogische Hochschule Wien/Krems
Sprache
Projektleitung gesamt
Katschnig, Tamara; HS-Prof. Mag. Dr. Priv.-Doz.
Projektleitung intern
Katschnig, Tamara; HS-Prof. Mag. Dr. Priv.-Doz.
Interne Projektmitarbeiter/innen
Bisanz, Andrea Elisabeth; Dipl.-Päd. MA
Ellmauer, Wolfgang; Dr. BEd MA
Hofer, Denise; Dr.phil. BEd MA MA MSc
Liebhart-Gundacker, Michaela; BEd MA MSc
Schaffer, Verena; Mag. MSc
Wanitschek, Isabel; Dr.phil. BA MA
Ellmauer, Wolfgang; Dr. BEd MA
Hofer, Denise; Dr.phil. BEd MA MA MSc
Liebhart-Gundacker, Michaela; BEd MA MSc
Schaffer, Verena; Mag. MSc
Wanitschek, Isabel; Dr.phil. BA MA
Externe Projektmitarbeiter/innen
Neubacher, Maria; Prof.in Dr.in / Pädagogische Hochschule Salzburg
Kooperationspartner
Laufzeit
2025 – 2028
Beschreibung
Im hochschulischen Kontext sind digitale Lehrformate fester
Bestandteil der Lehre, so auch in der Fortbildung. An der KPH Wien/Niederösterreich hat die digitale Gestaltung von Fortbildungsveranstaltungen einen hohen Stellenwert. Die fortschreitende Digitalisierung bringt Chancen und Herausforderungen mit sich, die gezielte Unterstützungsmaßnahmen für Lehrpersonen erfordern. In Fortbildungen im Kontext von Lehren und Lernen in einer Kultur der Digitalität können Lehrpersonen ihr Wissen auch über digitale Fortbildungsformate erwerben, vertiefen und in den kollegialen Austausch treten. Dieses Forschungsvorhaben nimmt Fortbildungsveranstaltungen, die an der KPH W/NÖ online/digital
(N=ca. 200/Studienjahr) abgehalten werden, in den Blick (ausgenommen SCHILF/SCHÜLF). Im Fokus stehen Begriffsklärung, Design, Gelingensfaktoren, Wirksamkeit und Motivation zur Teilnahme. Das Hauptaugenmerk liegt vor allem auf der Wirksamkeit dieser Formate sowie auf
motivationalen und hochschuldidaktischen Maßnahmen. Es werden vor allem digitale Fortbildungen untersucht, als Vergleichsgruppe werden ggf. ausgewählte Präsenzveranstaltungen herangezogen (1: einteilige Fortbildung, 2: zweiteilige Reihen (verpflichtend beide Teile), 3: ab drei
Terminen: modulare Reihe (verpflichtend alle Teile, eine Gesamtanmeldung), 1-viele Termine:
Bausteine bzw. -kasten/Microcredentials). Die Befragungen sollen im Studienjahr 2026/27 mittels
Online-Fragebogen stattfinden. Ziel ist, Merkmale wirksamer Angebote zu identifizieren und diese
in der künftigen Gestaltung von Fortbildungsformaten (Bundesqualitätsrahmen für Fort- und
Weiterbildung & Schulentwicklungsberatung an den Pädagogischen Hochschulen) im Sinne eines
Transfers berücksichtigen. Sose 2025: Planung, Start Literature Review WS 2025 bis Sose 2026:
Theoretische Verortung, Forschungsdesign, Messinstrument, Pilotstudie WS 2026 bis Sose 2027:
Hauptstudie, Datenaufbereitung, Auswertung, WS 2027/28 bis Sose 2028: Auswertung, Analyse &
Dissemination
Bestandteil der Lehre, so auch in der Fortbildung. An der KPH Wien/Niederösterreich hat die digitale Gestaltung von Fortbildungsveranstaltungen einen hohen Stellenwert. Die fortschreitende Digitalisierung bringt Chancen und Herausforderungen mit sich, die gezielte Unterstützungsmaßnahmen für Lehrpersonen erfordern. In Fortbildungen im Kontext von Lehren und Lernen in einer Kultur der Digitalität können Lehrpersonen ihr Wissen auch über digitale Fortbildungsformate erwerben, vertiefen und in den kollegialen Austausch treten. Dieses Forschungsvorhaben nimmt Fortbildungsveranstaltungen, die an der KPH W/NÖ online/digital
(N=ca. 200/Studienjahr) abgehalten werden, in den Blick (ausgenommen SCHILF/SCHÜLF). Im Fokus stehen Begriffsklärung, Design, Gelingensfaktoren, Wirksamkeit und Motivation zur Teilnahme. Das Hauptaugenmerk liegt vor allem auf der Wirksamkeit dieser Formate sowie auf
motivationalen und hochschuldidaktischen Maßnahmen. Es werden vor allem digitale Fortbildungen untersucht, als Vergleichsgruppe werden ggf. ausgewählte Präsenzveranstaltungen herangezogen (1: einteilige Fortbildung, 2: zweiteilige Reihen (verpflichtend beide Teile), 3: ab drei
Terminen: modulare Reihe (verpflichtend alle Teile, eine Gesamtanmeldung), 1-viele Termine:
Bausteine bzw. -kasten/Microcredentials). Die Befragungen sollen im Studienjahr 2026/27 mittels
Online-Fragebogen stattfinden. Ziel ist, Merkmale wirksamer Angebote zu identifizieren und diese
in der künftigen Gestaltung von Fortbildungsformaten (Bundesqualitätsrahmen für Fort- und
Weiterbildung & Schulentwicklungsberatung an den Pädagogischen Hochschulen) im Sinne eines
Transfers berücksichtigen. Sose 2025: Planung, Start Literature Review WS 2025 bis Sose 2026:
Theoretische Verortung, Forschungsdesign, Messinstrument, Pilotstudie WS 2026 bis Sose 2027:
Hauptstudie, Datenaufbereitung, Auswertung, WS 2027/28 bis Sose 2028: Auswertung, Analyse &
Dissemination
Beschreibung (engl.)
Bericht
