Projektdetails
Hochschule
Pädagogische Hochschule Wien
Projektleitung gesamt
Technische Universität, Dresden;
Projektleitung intern
Revyakina, Elena; MA PhD
Interne Projektmitarbeiter/innen
Danhel, Florian; Mag.phil. Prof.
Himpsl-Gutermann, Klaus; Hochschulprofessor Mag. Dr. MSc OStR
Ottner-Diesenberger, Christine; Hochschulprofessorin Mag. Dr. MAS
Sankofi, Martin; Mag. MSc
Schmid-Heher, Stefan; Mag. BEd Prof.
Szucsich, Petra; Mag. MSc
Externe Projektmitarbeiter/innen
Beschreibung
„TAP-DCE wird demokratische Werte und pädagogische Praktiken ins Zentrum der Lehrerbildung über die gesamte Laufbahn hinweg rücken – in Abstimmung mit der EU-Initiative „Union of Skills“ und dem Aktionsplan für Grundkompetenzen. Das Projekt reagiert auf die Forderung nach tiefergehenden und praxisnahen Kompetenzen, die notwendig sind, um in einem wettbewerbsfähigen und selbstbewussten Europa erfolgreich zu sein – insbesondere auf die Bürgerkompetenzen (Citizenship Skills) zur Förderung der aktiven Teilhabe an demokratischen Gesellschaften.
TAP-DCE wird sechs Module mit innovativen Lern- und Lehrressourcen für die Lehrerbildung sowie für das Lernen von Lehrkräften an Schulen gemeinsam entwickeln, erproben, validieren und systemisch verankern. Dieser Rahmen basiert auf der genannten Initiative sowie auf einer zukunftsweisenden Auseinandersetzung mit Kompetenzen für eine demokratische Kultur (CDC) und demokratischen Kulturkompetenzen (DCC). Dabei werden Verbindungen zu übergreifenden Themen des Europäischen Bildungsraums hergestellt:
* Kritische digitale Kompetenz und Medienbildung
* STEAM / iSTEM
* Ökologische Entrepreneurship-Erziehung
* Diversität, Chancengleichheit, Inklusion und Zugehörigkeit
Die Materialien und unterstützenden Pädagogiken von TAP-DCE werden von den Partnern in Zusammenarbeit mit angehenden Lehrkräften, im Dienst stehenden Lehrkräften und Lehrenden in der Lehrerbildung entwickelt. Dies geschieht im Rahmen lokaler und europäischer Professional Learning Communities durch Online-, Hybrid- und Präsenzveranstaltungen. Diese Arbeit wird durch modernste internationale wissenschaftliche Erkenntnisse sowie lokale Praxisbeispiele und Innovationen untermauert.
Zusätzlich wird TAP-DCE ein Modul für Dozierende in der Lehrerbildung sowie ein Dossier für politische Entscheidungsträger entwickeln.
Zusammenfassend: Die TAP-DCE-Akademie wird Ansätze für das professionelle Lernen von Lehrkräften im Bereich demokratischer Kulturen gemeinsam konzipieren, erproben und validieren, einschließlich spezifischer Ressourcen für die Lehrkräftebildung und die Politik.“
Beschreibung (engl.)
TAP-DCE will position democratic values and educational practices at the centre of teacher learning across the career-span, in alignment with the e EU Union of Skills initiative and the Action Plan for Basic Skills. The project responds to the Call for deeper and more actionable skills needed to thrive in a competitive and confident Europe – and particularly Citizenship skills for fostering active participation in democratic societies. TAP-DCE will co-design, pilot, validate and systemically anchor 6 modules of innovative learning and teaching resources for teacher education and teacher-learning in schools within a framework based on the this call and on leading-edge engagement with competences for democratic culture (CDC) and democratic cultures competences (DCC) and the connections with cross-cutting European education Area themes: critical digital literacy and media education; STEAM / iSTEM; ecological entrepreneurship education; and Diversity, equity, inclusion, and belonging. TAP-DCE materials and supporting pedagogies will be co-developed by the partners working with pre- and in-service teachers and teacher educators through online, hybrid and face-to-face events, as part of local and European Professional Learning Communities. These will be informed by cutting edge international scientific insights, and local praxis examples and innovations. In addition TAP-DCE will develop a module for teacher educators and a brief for policy makers. In sum: TAP-DCE academy will co-design, pilot and validate approaches to teacher professional learning for democratic cultures including specific resources for teacher educators and policy makers.
