Kategorie: Sachgebiete

Professioneller Habitus von Lehrpersonen

Projektdetails

Hochschule
Pädagogische Hochschule Wien
Sprache
Projektleitung gesamt
Binder, Susanne; Mag. Dr.
Projektleitung intern
Binder, Susanne; Mag. Dr.
Interne Projektmitarbeiter/innen
Externe Projektmitarbeiter/innen
Kooperationspartner
Laufzeit
2025 – 2026
Beschreibung
In einer qualitativen Pilotforschung wird im Studienjahr 2025/26 beforscht, wie sich das
Professionsverständnis und die Haltung zum Thema Diversität/Vielfalt im Schulkontext bei Studierenden
der Primarstufenausbildung durch die Angebote des Seminars „Urban Diversity Education –
Bildungsanthropologische Konzepte“ gestaltet. Eine interdisziplinäre Auswertung und Analyse (sozial-,
bildungswissenschaftlich sowie kultur- und sozialanthropologisch) soll Professionalisierung in der
Hochschule aus bildungsanthropologischer Perspektive beleuchten. Darüber hinaus wird ein intensiver
Reflexionsprozess bei den Teilnehmenden der Diskussionsrunden angeregt.
Beschreibung (engl.)
URL
Bericht
Quelle
https://www.ph-online.ac.at/ph-wien/wbLDB.detailLeistung?pLstNr=23940

Erasmus+ TIDE – new Tools for Inclusion of Dyslexic studEnts

Projektdetails

Hochschule
Pädagogische Hochschule Wien
Sprache
Projektleitung gesamt
Europa Büro, Stadtschulrat für Wien;
Projektleitung intern
Hofmann, Renate; Dr. OStR
Interne Projektmitarbeiter/innen
Externe Projektmitarbeiter/innen
Kooperationspartner
Laufzeit
2016 – 2019
Beschreibung
Entwicklung und Durchführung eines Hochschullehrganges zur ressourcenorientierten Begleitung von legasthenen Menschen
Beschreibung (engl.)
Development and implementation of a university course on resource-oriented support for people with dyslexia.
URL
Bericht
Quelle
https://www.ph-online.ac.at/ph-wien/wbLDB.detailLeistung?pLstNr=222

Praxis trifft Forschung

Projektdetails

Hochschule
Pädagogische Hochschule Wien
Sprache
Projektleitung gesamt
Holub, Barbara; VOL Hochschulprofessorin Institutsleiterin Mag. Dr. Dipl.-Päd.
Projektleitung intern
Freudhofmayer, Sabine; Dr.phil. BA MA Prof.
Holub, Barbara; VOL Hochschulprofessorin Institutsleiterin Mag. Dr. Dipl.-Päd.
Wagner, Gundula; Hochschulprofessorin MEd Dr.
Interne Projektmitarbeiter/innen
Externe Projektmitarbeiter/innen
Kooperationspartner
Laufzeit
2025 – 2027
Beschreibung
Den Weg der, in Österreich an die Pädagogischen Hochschulen angegliederten,
Praxisschulen von Ausbildungs- zur Forschungsschulen zeichnet Krainz-Dürr (2019) in ihrem Überblicksartikel von den Anfängen an den Pädagogischen Akademien über die Hochschulgründung im Jahre 2007 bis zur Lehrer*innenbildung NEU 2013 nach. Die Wurzeln sieht sie in der „Lehrerforschungsbewegung“ (ebd., S. 41), die mit Herbert Altrichter und Peter Posch Anfang der 1990iger unter der Bezeichnung Aktionsforschung von England nach Österreich überschwappte und in deren Folge sich Praxisschulen auch als Forschungsschulen verstanden. Der Ziel- und Leistungsplan der Pädagogischen Hochschule Wien sieht für die Periode
2025-27 die Umsetzung eines zu erarbeitenden Strukturkonzepts für die Praxisschulen vor, das die Entwicklung hin zu Modell- und Forschungsschulen gewährleisten soll. An der PH Wien hat sich aus diesem Anlass eine Steuergruppe etabliert, die den Prozess anleiten sowie wissenschaftlich begleitet. Praxisschulen der PH Wien sollen nicht von außen beforscht werden, sondern ihre
Lehrpersonen aktiv in den Forschungsprozess miteinbezogen werden.
Es findet ein systematischer Transfer von Erkenntnissen aus Forschung und Entwicklung zwischen PH und Praxisschulen stat
Beschreibung (engl.)
URL
https://phwien.ac.at/forschungsprojekte/praxis-trifft-forschung/
Bericht
Quelle
https://www.ph-online.ac.at/ph-wien/wbLDB.detailLeistung?pLstNr=24120

Coaching als Unterstützungsformat in den Pädagogisch Praktischen Studien

Projektdetails

Hochschule
Pädagogische Hochschule Wien
Sprache
Projektleitung gesamt
Kulhanek-Wehlend, Gabriele; Institutsleiterin Mag. Dr. BEd OStR
Projektleitung intern
Potzmann, Renate; Dr., MA BEd
Interne Projektmitarbeiter/innen
Externe Projektmitarbeiter/innen
Kooperationspartner
Laufzeit
2016 – 2018
Beschreibung
Im Bachelorstudium Primarstufe der Pädagogischen Hochschule Wien sind Pädagogisch-Praktische Studien als zentraler Bereich der Professionalisierung über den gesamten Studienverlauf verankert. Die Integrationsarbeit aller Studienbereiche und die Verknüpfung mit Praxiserfahrungen findet in Form der Übung „Pädagogisch-Praktische-Studien: Coaching“ statt, die im Studienjahr 2015/16 erstmals angeboten wurde. Über einen qualitativen und einen einen quantitativen Zugang werden in drei Forschungsphasen u.a. folgende Themen erhoben: (1) Funktion der Lehrveranstaltung Coaching im Praxisgesamtkonzept bzw. (2) im Rahmen der Studieneingangs- und Orientierungsphase; (3) Erwartungen von Studierenden und (4) Lehrenden an das Konzept dieser Lehrveranstaltung. Im Sinne einer wissenschaftlichen Begleitung leisten Ergebnisse des Forschungsprojekt einen Beitrag für begeleitende Maßnahmen zur Weiterentwicklung der Qualität dieses Lehrangebots.
Beschreibung (engl.)
URL
Bericht
Quelle
https://www.ph-online.ac.at/ph-wien/wbLDB.detailLeistung?pLstNr=223

Quereinstieg im Verbund Nord-Ost (2022 bis 2025)

Projektdetails

Hochschule
Pädagogische Hochschule Wien
Sprache
Projektleitung gesamt
Trabe, Roland; Mag. / 910660 Pädagogische Hochschule Wien
Projektleitung intern
Trabe, Roland; Mag. Prof.
Interne Projektmitarbeiter/innen
Kombotis, Irini; Mag. BSc
Koscher, Michael; Mag. BA BA
Reidinger, Maria Magdalena; Mag.
Externe Projektmitarbeiter/innen
Aygün, Adem; Dr.
Dammerer, Johannes; Dr.
Hemsing, Werner; Dr.
Manzano, Agathe;
Salzmann-Schojer, Katharina; Mag.
Weinzettl, Claudia; Dr.
Zenz, Sabine; Mag.
Kooperationspartner
Kirchlich Pädagogischen Hochschule Wien/Niederösterreich
Pädagogische Hochschule Niederösterreich
Laufzeit
2026 – 2027
Beschreibung
Im Zeitraum 2022-2025 wurden an den pädagogischen Hochschulen im Verbund Nord-Ost (PH Wien, KPH Wien/NÖ, HAUP, PH NÖ) das außerordentliche Masterstudium bzw. der HLG Quereinstieg Sekundarstufe Allgemeinbildung angeboten.
Während dieses Zeitraums wurden sowohl qualitative als auch quantitative Daten unter den Teilnehmenden und Referierenden erhoben, welche im Rahmen dieses Projektes zusammengeführt, ergänzt und in einer Sammelpublikation veröffentlicht werden.
Beschreibung (engl.)
URL
Bericht
Quelle
https://www.ph-online.ac.at/ph-wien/wbLDB.detailLeistung?pLstNr=24361

AaMoL – Am Modell lernen, als Modell lernen

Projektdetails

Hochschule
Pädagogische Hochschule Wien
Sprache
Projektleitung gesamt
Reitbrecht, Sandra; Mag. Dr.
Projektleitung intern
Sorger, Brigitte; Hochschulprofessorin Mag. Dr.
Interne Projektmitarbeiter/innen
Externe Projektmitarbeiter/innen
Kooperationspartner
Hertha Firnberg Schulen für Wirtschaft und Tourismus
Universität Wien / Aula
Laufzeit
2018 – 2019
Beschreibung
Das AaMoL-Projekt untersucht das Potenzial des Modelllernens für das wissenschaftspropädeutische Schreiben und fokussiert dabei gezielt auf das Schreiben im Fachunterricht. Modelllernen wird dabei doppelperspektivisch konzeptualisiert, indem das Projekt einerseits die Frage nach dem Lernen am Modell stellt, andererseits aber auch gezielt untersucht, welche Bedeutung die Tatsache, als Schreibmodell für Schüler/innen aktiv zu werden, auf Seiten der Fachlehrerinnen für ihre wissenschaftspropädeutische Lehrkompetenzentwicklung haben kann.
Beschreibung (engl.)
The AaMoL project investigates the potential of model learning for science propaedeutic writing, focusing specifically on writing in the subject classroom. Model learning is conceptualized from two perspectives: on the one hand, the project poses the question of learning from a model, and on the other hand, it specifically investigates what significance the fact of becoming active as a writing model for students can have on the part of subject teachers for their science-propaedeutic teaching competence development.
URL
www.univie.ac.at/aamol
Bericht
Quelle
https://www.ph-online.ac.at/ph-wien/wbLDB.detailLeistung?pLstNr=224

Kinderrechte im schulischen Alltag der Wiener Primarstufe

Projektdetails

Hochschule
Pädagogische Hochschule Wien
Sprache
Projektleitung gesamt
Matschnigg-Peer, Sandra Franziska; Hochschulprofessorin Dr.phil. BEd MA
Peer, Tamara; Hochschulprofessorin Dr.phil. BEd MA
Projektleitung intern
Matschnigg-Peer, Sandra Franziska; Hochschulprofessorin Dr.phil. BEd MA
Peer, Tamara; Hochschulprofessorin Dr.phil. BEd MA
Interne Projektmitarbeiter/innen
Frühwirth, Gabriele; Mag. Dr. Prof.
Fürst, Claudia; Mag. BEd MA
Hanzlik, Sarah; BEd Prof.
Krämer, Katharina; BEd BA MA Prof.
Externe Projektmitarbeiter/innen
Kooperationspartner
Laufzeit
2026 – 2028
Beschreibung
Am 20. November 1989 wird von der Generalversammlung der Vereinten Nationen die Konvention über die Rechte des Kindes (KRK) verabschiedet. Damit entsteht erstmals ein völkerrechtlicher Rahmen, der Kindern ab ihrer Geburt weltweit Anspruch auf Förder-, Beteiligungs- und Schutzrechte zusichert. Zugleich hebt die Konvention hervor, dass Kinder ihre Rechte begreifen sollen und anwenden können (Maywald, 2020, S. 33; Benischek, 2025, S. 252; UNICEF, 2025). Einer frühzeitigen Auseinandersetzung mit Kinderrechten wird auch aktuell eine hohe Bedeutung zugeschrieben (Ertl & Gerbeshi, 2024, S. 346): So wird beispielsweise im Lehrplan der Volksschule (BMB, 2025) ausdrücklich festgehalten, dass Schüler:innen mit dem Thema Kinderrechtskonvention als übergreifendes Thema konfrontiert und Kinderrechte im Sachunterricht bearbeitet werden sollen. Trotz dieser klaren normativen Rahmung scheint der Umgang mit der Kinderrechtskonvention bzw. mit Kinderrechten im schulischen Alltag nach wie vor wenig Berücksichtigung zu finden (Rönnau-Böse et al., 2024, S. 93). Das geplante Forschungsprojekt „Kinderrechte im schulischen Alltag der Wiener Primarstufe – Zwischen Normativität und gelebter Praxis“ widmet sich der Frage, wie sich das Theorie-Praxis-Verhältnis zwischen der normativen Idee der Kinderrechte und ihrer pädagogischen Umsetzung an Wiener Volksschulen zeigt. Ziel ist es, theoretische Pointierungen zu sammeln, pädagogische Deutungen und Handlungsweisen verschiedener schulischer Akteurinnen zu rekonstruieren, Good-Practice-Beispiele zu entwickeln sowie zu realisieren und Impulse für eine nachhaltige Verankerung der Kinderrechtebildung im schulischen Alltag zu setzen.
Beschreibung (engl.)
URL
Bericht
Quelle
https://www.ph-online.ac.at/ph-wien/wbLDB.detailLeistung?pLstNr=24461

KidZ – PH innovativ Wien

Projektdetails

Hochschule
Pädagogische Hochschule Wien
Sprache
Projektleitung gesamt
Steiner, Michael; Mag.
Projektleitung intern
Steiner, Michael; Mag. Prof.
Interne Projektmitarbeiter/innen
Atzesberger, Simone; M.Ed. BEd
Dechant-Tucheslau, Evelyn; Mag.
Gatterer, Christian; M.Ed. BEd Prof.
Himpsl-Gutermann, Klaus; Hochschulprofessor Dr. MSc.
Szucsich, Petra; Mag. MSc.
Externe Projektmitarbeiter/innen
Kooperationspartner
Laufzeit
2013 – 2017
Beschreibung
Eine Gesellschaft im digitalen Wandel muss frühzeitig innovative Anforderungen an die Lehrerbildung erkennen und diese entsprechend umgestalten.

Das Entwicklungsprojekt PHinnovativ-KidZ leistet einen Beitrag zur Umsetzung dieser Anliegen an unserer Pädagogischen Hochschule Wien.

Entsprechend dem Motto „Dem Neuen eine Chance geben“ des österreichweiten KidZ Projekts (Klassenzimmer der Zukunft) des bmb, versucht das Projektteam mit Lehrenden Leitlinien zu innovativem Lernen und digital integrativen didaktischen Designs_(1) zu entwickeln und Impulse für Unterricht, Ausbildung und Fortbildung zu setzen.

Das Projekt lebt von der Vernetzung verschiedenster Bereiche an der Pädagogischen Hochschule Wien, der pädagogisch didaktischen und wissenschaftlichen Begleitung von KidZ Clusterschulen (5 AHS und 5 NMS Schulen) in Wien, der Einbindung der Praxisschulen der PH Wien und der überregionalen (österreichweiten und internationalen) Vernetzung.

Beschreibung (engl.)
A society undergoing digital change must recognize innovative requirements for teacher education at an early stage and reshape it accordingly. The development project PHinnovativ-KidZ contributes to the implementation of these concerns at our University of Teacher Education Vienna. According to the motto „Give the new a chance“ of the Austria-wide KidZ project (Classroom of the Future) of the bmb, the project team tries to develop guidelines for innovative learning and digitally integrative didactic designs_(1) together with teachers and to set impulses for teaching, education and further training. The project thrives on the networking of various areas at the Vienna University of Teacher Education, the pedagogical didactical and scientific support of KidZ cluster schools (5 AHS and 5 NMS schools) in Vienna, the integration of the practical schools of the Vienna University of Teacher Education and the supra-regional (Austria-wide and international) networking.
URL
https://zli.phwien.ac.at/projekt/phinnovativ-kidz/
Bericht
Quelle
https://www.ph-online.ac.at/ph-wien/wbLDB.detailLeistung?pLstNr=227

Rural 3.0

Projektdetails

Hochschule
Pädagogische Hochschule Wien
Sprache
Projektleitung gesamt
Laven, Rolf; Dr.
Projektleitung intern
Laven, Rolf; Hochschulprofessor MMag. Dr.
Interne Projektmitarbeiter/innen
Externe Projektmitarbeiter/innen
Kooperationspartner
Laufzeit
2019 – 2021
Beschreibung
Rural 3.0 wird einen integrierten transnationalen Ansatz des akademischen Lehrens und Lernens schaffen, der zur nachhaltigen kulturellen Entwicklung ländlicher Gebiete beiträgt.
Ziel ist die:
• Förderung der Kernkompetenzen und unternehmerischen Fähigkeiten der ländlichen Gemeinschaft
• Verbesserung der Bildungsangebote durch Partnerschaften zwischen Universitäten und ruralen Gemeinden mithilfe des Service-Lernens
• Erbringung von Dienstleistungen der Studierenden, die den Anforderungen der ländlichen Bevölkerung und deren spezifischen Bedürfnissen entspricht.
• Einrichtung eines virtuellen Zentrums mit einem breiten Netzwerk von akademischen und ländlichen Akteuren, das Lehr- und Lerninhalte anbieten wird (dediziert transnationales akademisches Modul mit Kursen zu Service-Learning und sozialem Unternehmertum, Schulungsmaterialien für die Gemeinschaft sowie digitale Kollaborations- und Lerninstrumente).
Beschreibung (engl.)
Rural 3.0 will create an integrated transnational approach to academic teaching and learning that contributes to the sustainable cultural development of rural areas.
The goal is to:
– Enhance the core competencies and entrepreneurial skills of the rural community.
– Enhance educational opportunities through partnerships between universities and rural communities using service learning
– Provide student services that meet the needs of the rural community and their specific needs.
– Establish a virtual center with a broad network of academic and rural stakeholders that will provide teaching and learning content (dedicated transnational academic module with courses on service-learning and social entrepreneurship, community training materials, and digital collaboration and learning tools).

Translated with www.DeepL.com/Translator (free version)

URL
https://rural.ffzg.unizg.hr/
Bericht
Quelle
https://www.ph-online.ac.at/ph-wien/wbLDB.detailLeistung?pLstNr=273

Sachgebiete

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

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